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课 题 |
中国的建筑特征 |
№1 |
教
学
目
标 |
知识与能力 |
说明文的阅读理解 |
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过程与方法 |
通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力 |
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情感态度与价值观 |
激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情 |
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教学重点 |
引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲 |
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教学难点 |
通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力 |
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教学关键 |
通过学习，提高对我国建筑艺术的审美能力 |
课 型 |
将授课 |
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教学方法 |
反复诵读，了解大概，串通文义，学习文法 |
教 具 |
电脑 |
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教学过程 |
教 学 内 容 |
教师活动 |
学生活动 |
导入
重点难点
教学过程 |
．作者简介
梁思成（1901—1972），我国著名建筑学家，清华大学教授，广东省新会县人。 1901年4月20日 生于日本，1915年至1923年就学于北京清华学校，1924年赴美留学入康乃尔大学，不久转学人宾夕法尼亚大学建筑系，1927年、1928年在哈佛大学美术研究院学习。1928年回国，到沈阳东北大学创办了建筑系， 1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到1972年。 1972年1月9日 病逝于北京。
作者将中国建筑的.基本特征概括为九点。这九点可以概括为以下三个方面：
（一）（二）说明中国建筑的总体特征。（一）讲立体构成，单个的建筑自下而上一般是由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要部分构成的；（二）讲平面布局，一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，有“户外的空间”。
（三）至（五）说明中国建筑的结构特点。（三）从整体上介绍了中国建筑的结构方法，即以“木材做立柱和横梁”的框架结构，并解释了中国建筑的力学原理，指出这与“现代的钢筋混凝土构架或钢骨架”从结构原则上是一样的。（四）说明斗拱的作用，先给予一个描述性的定义：拱是“弓形短木”，斗是“斗形方木块”，它们组合起来称“斗拱”。它不但可“用以减少立柱和横梁交接处的剪力”，还具有装饰作用。（五）说明“举折，举架”的作用，即为了形成屋顶的斜坡或曲面。
（六）至（九）介绍中国建筑外观、颜色、装饰等方
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导入
介绍
点拨
教师活动 |
了解
默读
思考
回答
学生活动 |
总结
练习
作业 |
面的特点。（六）介绍屋顶，指出它是“中国建筑中最主要的特征之一”，并在与其他建筑体系的比较中，盛称翘起如翼的屋顶是我们民族文化的骄傲。（七）从着色方面介绍中国建筑的特征，指出“在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的”，不但在大建筑物中使用朱红色，而且还大量用彩绘来装饰木架部件。（八）介绍中国建筑的装饰部件，大到结构部件、脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶，都具有很强的装饰形状或图案。（九）说明中国建筑在用材方面的装饰特点，有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等，无不尽显中国建筑的装饰特征。
2．研读课文，讨论问题。
（1）如何把握全文的整体结构？
【明确】这篇说明文具有结构严谨、层次分明的特点，把握好本文的篇章结构，便于读懂课文。全文可分为四个部分：前两段从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，可以看作是引论；中间谈中国建筑的九大特征，是文章的主体部分，对中国建筑方方面面的特点予以总括说明；然后，作者用很大的篇幅探讨中国建筑的风格和手法，揭示“为什么”的问题，进一步深化了谈论的主题；最后一段，从古为今用的立场出发，提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大，可以看作是结语。中间两部分，介绍特征，探讨风格，是学习的重点。 |
明确
总结
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理解
赏析
品读
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板
书
设
计 |
中国的建筑特征
梁思成（1901—1972），我国著名建筑学家，清 华大学 教授
作者将中国建筑的基本特征概括为九点 |
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课后记事 |
反复诵读，了解大概，串通文义，学习文法 |
