男孩女孩
教材分析：
校园里，天真烂漫的男孩女孩们一起学习，一起游戏，共同分享着童年的快乐。儿童喜欢画“人物”，他们笔下的人物往往凭着自己对人物的感觉和想象来描绘。
这个课题是让学生从观察、感受男孩女孩的不同特征入手，引导学生运用不同的表现方法和工具、材料进行大胆、自由的表现。
本课我根据低年级的学生特点，设计一些小活动，形成活动链条，让学生在具有趣味性的活动中体验美术学习带给他们的快乐。
教学目标：
1.观察男孩女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
2.引导学生自由设计制作男孩女孩其他形式的作品。
3.在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。
教学过程：
1.谈话导入新课
师：好了，同学们咱们上课!
生：老师好!
师：刚才同学们向老师问好非常有礼貌，那么老师要是向你们分两次问好怎么问呀？
生：可以先向这边问，再向那边问。
师：这个方法好，那还有其他方法吗？
生：可以先向女同学问好，再向男同学问好。
师：好!这个方法非常好，我可以问男孩好，再问女孩。
好，那么这节课我们就和你们这些男孩、女孩一起上这节课好不好？(出示课题：男孩女孩)
生：好!
2.男女同学互相问好，初步感受男孩女孩的不同之处。
师：刚才老师和同学们问好了，那现在男孩和女孩也互相问好好吗？
男生：女孩好！
女生：男孩好!
师：好!大家非常有礼貌，刚才男生和女生问好，从声音上男孩和女孩有什么不同？
生1：男生声音大，女生声音小。
生2：男生声音粗，女生声音细。
师：好!也就是说男生声音宏亮，女孩声音清脆、悦耳，还可以看出他们有什么不同吗？
生：女生梳辫子了，男生没有梳。
师：你观察的真仔细!
生：男生不穿裙子，女生穿裙子。
师：奥!你观察的太仔细了，其实男生和女生还有很多不同呢!现在你们把课前收集的图片贴到前面黑板上来吧!同学们到前面贴图片
师：你们的图片可真丰富，谁来说一说通过图片又发现了哪些新的不同之处？
生：男孩坚强，女孩爱哭。
师：那以后让我们帮一帮那些爱哭的女孩子吧!
女生：男孩爱玩打仗的游戏，是我们女孩不喜欢的。
男生：女孩爱美，男孩坚强力量大。
师：刚才同学都说的很好，他们都有自己的特点，现在老师也带来了两个朋友和我们-起上课，他想认识大家，你们想认识他们吗？大家一起欢迎他们。
生：欢迎你们来! (出示男孩女孩图)大家看了都惊讶的叫起来。
师：怎么了，谁说说他们今天怎么不对劲了？
生1：穿错衣服了，男孩应该把裙子给女孩。
生2：还应该把蝴蝶结给女孩。
生：女孩应该把墨镜给男孩。
生4：把他们俩的鞋子也换一换。
生5：男孩嘴巴怎么比女孩嘴巴红呀？
师：对!你们观察的太仔细了，说出了他们这么多不得体的地方，他也很难为情，那你愿意给他重新装扮一下吗？
生：愿意!
师：好!现在老师每组发给你们一张他们的人体轮廓，拿起你的小画笔，快快给他装饰一下吧？看看哪组装饰的又快又好。
3.学生合作完成装扮工作，深化对男孩女孩的认识。
师：好!让我们把装饰好的图片贴到黑板上来吧，谁来评价一下你最喜欢哪一组的，为什么喜欢？
生：我喜欢第二组，设计的很新颖裙子好看。
师：刚才我帮他们设计了漂亮衣服，他们肯定难为情了。
4.学生创作，老师指导完成作业。(出示一些男孩女孩图画)
师：你觉得这些作品漂亮吗，你们想不想亲自动手绘画或制作一个男孩或女孩的形象？
生：想!
师：咱们拿起画笔看谁画的漂亮!
5.展示作品，体验成功的喜悦。
师：大家看这张画很有意思，小画家来说一说，你画的是什么？
生：是一个小男孩在吃东西。
师：那大家看这个小男孩这样吃东西讲卫生吗？
生：他不应该全吃到嘴里。
师：对!我们可不要向他学习呀。再看这张好看吗，画的是什么？
生：是一个小男孩和一个小女孩在保护小动物。
师：哦!他们在保护环境和爱护小动物呢，我们应该向他们学习，再看这张是什么呀？
生：是男孩女孩在做游戏。
师：对!我们要向他们学习团结友爱。
6、谈话总结，提出希望。
这节课你们感到高兴吗？(学生回答)老师觉得也很快乐。通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处。我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的特长，互相帮助，共同进步。
