十个太阳
教材版本： 义务教育课程标准《美术》教材(冀版)第1册第6课
学校背景简介：
我执教的学校是规模较大的一所小学，全校师生约一千六百多人。学校地处市中心位置，生源比较复杂。学校配备的教学设备比较全面，有利于教学。班容量较大，教室紧张，学生的活动场地欠缺，对教学有一定的局限。学校所在的地区也缺乏美术馆、博物馆以及文物展览、艺术家工作室等校外艺术资源。尽管有这些不完善的地方，但是教师尽可能地利用图书馆，网络和多媒体设备，使教学工作有条不紊地进行。
学生情况：
我进行教学的班级是一年级的新生，学生们活跃热情，天真可爱，想象力丰富，对绘画的兴趣浓厚，有强烈的参与意识。
教学设计思路：
听歌曲创情境——看动画听故事展开联想——弃旧换新——欣赏激发兴趣来创新——作业展评
根据对教材的分析和学生的情况，我首先以《种太阳》这首动听的歌曲感染学生，让他们感受到歌曲中美好的情感，由此引导学生表达出自己的愿望的情绪。又以观看“后羿射日”的FLASH动画结合故事，来增加学生的学习兴趣，从而引发学生对十个太阳的联想。借学生画的真实太阳的形象，教师用讲评启发的方式来摆脱学生头脑中原来根深蒂固的老印象，然后再欣赏九个可爱的太阳孩子和太阳爷爷变成十个美丽太阳的动画，使学生在身心愉悦的状态下，激发出丰富的想象力和创新能力。作业选用先动手剪贴，再绘画创作的形式来完成本课的教学目标。
教学目标：
通过给学生创设联想和想象的条件，培养学生美好的情感，并在身心愉悦的状态下描绘出心中的太阳形象，培养学生对客观事物的深刻认识和综合表现能力。
教学重点：
启发学生联想、想象过程。
教学难点：
学生在描绘的过程中，怎样丰富、创新出有特色的太阳形象。
教学用具、学习用具：
多媒体课件、教材(内夹多个彩色太阳形小贴纸)、彩色卡纸、剪刀、胶棒、油画棒或水彩笔。
课堂教学实录：
(一)稳定情绪，检查学生用具准备情况。
(二)导入新课
(1)播放儿童歌曲《种太阳》，请会唱的同学跟着唱，老师一边唱一边邀请两三名同学上讲台前面和老师一起表演。
(2)表演完毕，大家鼓掌相互鼓励。
教师带领学生回想刚才歌曲中唱到的：“我有一个美丽的愿望，就是长大要播种太阳，只要一颗、一颗就够了，能结出许多许多的太阳……”。这首歌表达了小朋友热爱太阳，要给全世界送去温暖和光明的美好愿望，那么在座的各位同学们，你们是否也有这样美好的愿望呢？
学生齐声回答：有。
教师：太好了!在今天的课堂上，我们就用画笔来画太阳，让它来实现你们美好的愿望。
(三)讲授新课
(1)先请学生打开课本，教师向学生介绍今天要学习《十个太阳》这一课。
板书课题：十个太阳
接下来教师请学生们看课本12页左下角，书上画有一位身体很健壮，背着箭篓，手持弯弓的壮汉。
教师提问：大家知道他是谁吗？
学生回答：不知道。
教师：那么先请大大家看一段动画。
播放课件《后羿射日》，教师一边指点给学生看，一边描述：
你们看，这就是刚才我们看到的壮汉，英雄后羿在拉弓射箭，太阳从天空掉下来了……
教师提问：那么后羿为什么要射日呢？(学生疑惑)
教师：想不想听这个故事呢？
学生齐声回答：想。(一听说要讲故事，都很期待的望着老师，聚精会神)
(2)教师讲《后羿射日》的故事。
在很早很早以前，天上有十个太阳，当家的是太阳公公，还有他的九个太阳孩子。这十个孩子长得十种模样，有十种脾气。太阳们的生活很简单，每天有一个太阳去天空值班，其他的兄弟姐妹们在家学习。一天，爷爷有事出门去了，出门前嘱咐孩子们听话。
爷爷走后，太阳们学了一会，有个淘气的太阳孩子坐不住了，对别的兄弟姐妹说：平时我们都是单独在天上值班，很没意思，现在爷爷不在家，我们一起到天空找大哥玩去吧!太阳姐姐说：不行，爷爷说过不能一起出去，要我们好好在家学习。别的太阳都想去玩，就一起叫着要出去。太阳弟弟说：没关系，我们只玩一会就回来，爷爷不会知道的。然后，大家就嘻嘻哈哈又蹦又跳地到天空找太阳大哥玩去了。十个太阳都到了天上，地上的花草树木、动物和人类都受不了了，地晒干裂了，小河水干枯了，动物晒得躲起来了，人们热得口干舌燥，去请射箭英雄后羿，后羿拉开神箭，先后射向天空的九个太阳，这九个淘气的孩子都一个一个掉下来，太阳公公闻讯赶来，向英雄求情，并且让太阳孩子们认错，保证从今以后，再也不会一起跑出来捣乱。
从那天以后，人们的生活恢复了正常，我们现在看到每天都只有一个太阳，早晨从东边升起，晚上又从西边落下。
后羿射日的故事讲完了，十个太阳知错能改又变成了好孩子。
教师提问：你们现在己经知道这位英雄的名字叫后羿。
板书：后羿
教师：我们应该向这位英雄学习，学他勇敢，有本领，造福人类。
(3)教师讲评太阳的画法要弃旧换新。
教师：接下来，我请几个同学上来画画太阳，每人画一个就行。（给学生一人一支粉笔）
学生上讲台很快画出了平时常常画的那种太阳，只是每人画的大小和扁圆略有区别。
教师讲评：这几个同学的太阳都画的对，平时大家画的太阳基本上都是这个样子，形状是圆形的，太阳的光线也都是直线条排列着。
教师：请同学们互相看看，你们虽然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是长相完全不同，一人一个模样，一人一种表情，如果全班同学都跟老师长的一个模样，那可怎么办呀？（老师做出发愁的表情）
学生：哈哈!（全班同学小起来）
老师：如果世界上的生物都长成相似的模样，这个世界不光单调乏味，还会天下大乱。
学生：是啊!（学生们面面相觑，有的相互做着鬼脸）
教师：太阳的一家也是这样的，所以我们不能把十个太阳画成一种样子。
教师提问：怎样才能把太阳画的有特色呢？让他们每一个都不一样呢？你心中的太阳又是什么样的呢？
教师给两分钟的时间让学生思考，然后把学生们分小组集体讨论，互相交流自己的想法，最后请学生举手把自己的想法说给大家听。（记住：将事先准备好的彩色小太阳贴纸奖励给回答问题的学生，教师评价时亲手贴在他们的额头上）
学生甲回答：我想画一个太阳，像打碎了的鸡蛋黄……
教师评价：你的比喻真是太形象了!
学生乙回答：我想画一个爱唱京剧的太阳，它的脸就象京剧里的脸谱一样……
教师评价：哦，你的创意别具一格，真让老师惊讶，太棒了!
学生丙回答：我要画一个三角形的太阳，要他稳稳地呆在天上。
教师：为什么要面三角形的太阳呢？
学生：三角形的跑不快，不能淘气，不会到处乱跑……
全体：哈哈! （全班同学笑起来）
教师评价：太有趣了，你懂得三角形最稳定的道理，真是了不起!
总结：同学们的回答都特别好，老师非常满意，只要大家大胆想象，可以有多种创意，太阳的形状可以是各种图形，有的像花朵，有的像椭圆形的树叶……颜色也可以五彩续纷。太阳的光线可以是各种不同的线条和图形，比如可以画像棒棒糖那样的光线，也可以画女孩子扎的小辫子那样的光线……最后还可以给你的太阳画上表情和五官。
教师：在你们当中，有很多同学的创意远远超过了老师。今天老师带来了我自己画的十个太阳，请同学们欣赏。一会儿欣赏完了，你们也要画出自己的太阳，老师很想看看你们的太阳和我的有什么不同，我们互相学习，共同进步，好不好？
学生：好!（学生声音洪亮，充满信心）
(4)播放课件《十个太阳》
大屏幕上出现旋转着的十个美丽可爱的太阳，还有彩色的美术字课题，学生们兴奋地发出感叹声。
教师讲解：同学们请看，这些就是太阳孩子，看看他们变成太阳的模样吧! 教师一边看一边用鼠标点击每一个太阳孩子，点到谁谁就会变成一个美丽的太阳。（美丽的太阳和可爱的孩子的形象深深吸引了学生的注意力，从视觉上带给学生美的享受，所以学生们的脸上都洋溢着快乐的笑容）
教师在引导学生看的同时，也用语言描述其中某个太阳的模样。
教师：看，这是太阳孩子里的老八，他是个可爱的小宝宝，圆圆的胖胖的小脸蛋，特别爱笑，再看，他变成太阳的模样也同样可爱，你们看太阳的光线像花瓣一样了……
教师描述完一个或者两个以后就请学生用自己的语言描述其他的太阳是什么模样的。
（记住：将事先准备好的彩色小太阳贴纸奖励给回答问题的学生，教师评价时亲手贴在他们的额头上）
学生甲描述：穿肚兜的太阳孩子，变成的太阳像一种海洋里的生物，中间像海星，边上的光线象是水母的触须，在海洋里游动……
教师评价：是啊!真的象你描述的一样，这个太阳没准真的来自海洋呢？你观察得真仔细，想象力也很丰富。
学生乙描述：会飞的太阳孩子，变成的太阳象是一朵彩色的菊花，比菊花的颜色还要漂亮……
教师评价：哦，真的很漂亮，看来这是个爱美的太阳姑娘，你的比喻很形象。
学生丙描述：穿红色衣服的太阳孩子，变成的太阳象一朵向日葵，它的周围有红色的线条……
教师评价：向日葵爱太阳，所以花朵扬起头向着太阳生长，你一定也是个热爱阳光的孩子，对吗？
学生丙爽快的回答：对!（脸上立刻洋溢着自豪的笑容）
教师：难怪你的比喻也充满了阳光。
……
学生回答结束，教师总结：同学们的描述让老师的十个太阳变得更美了，你们对每一个太阳的喜爱是老师今天得到的最好的礼物。
让我们再来看看刚才的故事的结尾吧!
(5)播放课件：九个太阳孩子一个一个消失了，天空中只剩下太阳公公一个了……
看完课件，教师请学生们把准备好的彩纸、剪刀、胶棒拿出来。
(三)剪纸比赛
让学生用彩色卡纸剪成的不同形状、不同颜色的太阳，再剪出各种各样太阳的光线粘贴太阳周围，看谁动作最快，剪得太阳最特别最漂亮，就可以上讲台来贴给大家看。
学生们立刻积极动手开始剪纸，老师巡视，及时地发现剪得又快又好的作品，让学生贴到黑板上去。
（注意提醒学生不要将剪下来的废纸片扔在地上，要注意保持教室的卫生。）
(四)提出绘画要求，让学生每人大胆画出心目中的太阳，愿意画几个都行。
教师在巡视的过程中，可以把先画好太阳轮廓的学生作业拿到讲台上，用投影投在大屏幕上让大家欣赏，告诉学生画得快的可以涂色，慢的也不要着急，可以在课下继续画。
教师在巡视的过程中，给学生提出指导和建议，不要轻易动手，及时表扬作业画的好的学生，并展示给大家看。
(五)下课前，嘱咐学生带好下节课要用的美术学具。
小结：
我们今天学习了《十个太阳》这一课，同学们知道了后羿射日的故事，认识了太阳公公和它的孩子们。自己动手剪贴了太阳，还用画笔画出了你们心中的太阳。课堂上积极动脑，认真回答老师的提问，你们的表现非常好，希望今后继续努力，画出更好的作品。
教学反思：
我根据一年级学生的心理特征设计的课堂结构，给学生创设广阔的想象空间和展现个性化创意的机会。教学初始，我就运用歌曲、动画、故事引导学生顺利地进入创设的各种情境，调动起学生较高的热情、兴趣来完成教学的任务。课堂教学的过程中，我多以鼓励和表扬的方式调动学生的创作灵感，同时拉近教师与学生的情感距离。学生情感愉悦，学习兴趣浓厚，创作热情高是本课的成功之处。由于真实的太阳形象在学生的头脑中印象太深，所以在创作的过程中，难免会有学生不能完全摆脱旧的束缚，这一点上还需要教师巧妙的引导，同时，在讲课中给学生渗透一些道德和情感教育就更好了，这是本课的一点遗憾。
