教学目标：
1.让学生经历探索口算整百数乘一位数的过程，会口算整百数乘一位数。
2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3.感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识。
教学重点：探索整百数乘一位数的口算方法。
教学难点：理解整百数乘一位数的算理。
教学方式建议：自主合作探究
教学准备：多媒体课件 推拉卡片
教学活动设计（突出精心设计环节）
一、复习铺垫：
1.口算下面各题：
50×3 40×5 80×9 60×4
70×2 20×6 7×30 50×8
（开火车口答，后两题说说你是怎样口算的。）
2.填空
6个十是（ ） 5个百是（ ） 12个十是（）
二、自主探索：
导入：冬天到了，我们要开展冬季长跑，积极锻炼身体。
1.出示例题情境图问：看，这两个小朋友在干什么？你了解了哪些信息？
2.出示白菜老师的话，解决女孩要跑多少米的问题
⑴问：求女孩要跑多少米怎样列式？（400×2）
⑵400×2=？呢，怎样算？同桌讨论交流算法。
⑶交流，说说你是怎样想的。
①400+400=800
②4个百乘2得8个百，8个百是800
③4×2=8—﹥ 400×2=800
问：你喜欢哪种算法？你为什么喜欢这种算法？引导学生用第2、3种算法口算。
过渡：刚才我们解决了女孩要跑多少米的问题，那男孩要跑多少米呢？请把书翻到70页。
3.完成“试一试”
①生尝试列式计算。（做在书上）
②同桌交流，说说你是怎样算的。
③班上交流，说说你是怎样算的。
4.小结揭题：观察“400×2”、“400×3”这两个算式你发现了什么？（乘数一个是整百数，一个是一位数）
师板书：整百数乘一位数的口算
问：计算这类题你喜欢怎样算？
三．巩固练习
1.完成“想想做做”第1题
①出示第1组2×3
200×3
指名口答，观察比较这两题计算时有什么联系。
