分数的初步认识复习课题教学设计
一. 设计思想
新课程的理念倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。教师应由过去一味传授的教学模式转变为引导学生自己去发现、探究知识,让课堂成为一个师生互动、生生互动、互教互学的活动场面,让学生在愉快的活动中学习。因此,本设计中,我力图给予学生自主学习的时间和空间,让学生有所发现、有所创造、有所体味,使学生在自主探索的过程中掌握知识,在快乐的活动中发展自我。
二. 教材分析
1. 本节主要是在学生学习分数的基础上进行复习,使学生初步认识几分之一和几分之几。会读写简单的分数。知道分数的名称。初步认识分数的大小
2. 复习巩固几分之一和几分之几和分数大小的比较
3. 认识整数和分数是不同的两件事,认识整数发展到认识分数,是一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验,而且表达方式也不相同,读数的方法也不相同。尤其是分数既表示一个量,又表示整体与部分的关系,这是本节内容跟整数学习不同之处
三. 学情分析
1. 本节课主要在学生学习整数的基础上来学习分数的认识,学生也已经具备一定肤浅的生活情景经验
2. 本节课主要是复习,学生在前2节课的基础上基本能够掌握分数的几分之一和几分之几的表示方法,学生对分数表示的意思在理解上可能会比较难
3. 学生在本节学习中可能会采取接受性的学习策略,教师要适当调动学生学习的积极性,培养学生学习数学的兴趣
四. 教学目标
根据新的数学课程标准,教学内容,学生的年龄特点,制定教学目标如下:
(1)知识与能力目标:使学生初步认识几分之一,几分之几,会读写几分之几,知道分数各部分名称。
(2)过程与方法目标:通过动手、观察、思维培养学生操作能力、分析、综合、抽象、概括等能力,和创造能力,以及学生合作意识。
(3)情感态度与价值观目标:能积极主动参与生动直观的教学活动,体验数学活动充满探索与创造。能克服困难,获得成功的体验。知道数学知识来源于生活。
五. 重点难点
初步认识几分之一和几分之几,会读写几分之几。
理解几分之几的意义是难点
六. 教学策略与手段
(1)教法:为了较好完成本节课教学目标,更好突出重点,突破难点,在教学过程中重视引导学生自己探究知识,积极主动参与教学活动。
(2)学法:动手实践,自主探索与合作交流。学生自学,同桌互学,小组研讨。
(3)评价方式:鼓励式,教师评,学生自评,生生互评。
七. 课前准备
1. 学生已经学习了分数的基本认识,已经具备了简单的分数知识
2. 教师熟悉前2节课的知识,让知识融会贯通展现给学生,为本节课程起作用
3. 教师准备好本节课的教学环境的设计,包括板书的设计,教学器材的准备
4. 准备各种图形(圆形、正方形、长方形)、彩色笔
八. 教学过程
1. 复习基本的分数知识:
A.分数的结构认识: 3/4 3----分子 4----分母 /-----分数线
B,几分之一和几分之几的认识和表示:
例1 把一个苹果平均分成4份,每份是它的( )
例2 把一个苹果平均分成4份,其中3份是它的( )
C.分数大小的比较
例1
1/2 ( ) 1/3
注:同分子分数大小比较
例2 数学小故事。(猪八戒吃西瓜的故事)
师:最后咱们共同来分享一个数学小故事,故事的名字叫做猪八戒吃西瓜。在听故事的同时别忘了思考故事中的问题。
一天,唐僧师徒4人在西天取经路上走得又累又渴,于是停下来休息。唐僧说:"你去找个西瓜解解渴吧。"没过一会,八戒果然找到一个西瓜回来了。悟空说:"我们把这个西瓜平均分成4份,每人吃1/4。"八戒一听,急了"俺老猪找瓜最辛苦,才吃那么一点点,不行不行,我要吃1/8,要不至少也得1/6。"悟空一听,哈哈大笑:"八戒,你最辛苦,就给你1/12,行了吧。"八戒美滋滋地等着吃最大份的西瓜,可是八戒一看分到的西瓜,八戒大呼上当。为什么会上当呢?
注:师生互动、生生互动、互教互学的活动场面,
2. 巩固练习
例1.看分数,图颜色
1/2 5/8 3/4
注:教师黑板上画图,让学生上来看分数图颜色,培养学生动手实践、自主探索的学习方式
例2.比一比大小
5/9 4/9
5/9 ( ) 4/9
3. 能力提高:
例:比较分数大小
1/2 2/5
注:学生自主学习,有所发现、有所创造、有所体味
4.小结:通过今天这节课的学习你有什么收获?
5.布置作业:
九,板书设计
1. 分数的基本知识 3. 能力提高:
例:比较分数大小
A.分数的结构认识 4.小结;
B,几分之一和几分之几的认识和表示
C.分数大小的比较
例1:
例2:
2. 巩固练习
例1. 看分数,图颜色
例2. 比一比大小
十.作业设计
例1:比较大小
2/5 ( )3/5 7/9 ( )2/9 11/15 ( )13/15
1/9 ( )1/6 3/8 ( )5/8 1/36 ( )1/35
例2:把10斤香蕉平均分给5位同学,每个同学分到几斤?占整个的几分之几?
