教学目标
(一)通过练习,学生巩固两位数减一位数的口算方法,能正确迅速地进行口算.
(二)培养学生简缩思维的能力.
(三)培养学生认真细致的学习习惯.
教学重点和难点
重点:迅速正确地进行两位数减一位数的口算.
难点:进一步理解算理,培养简缩思维能力.
教学过程设计
(一)口算(出示小黑板)
1.读题直接说得数.
2.将下列各题分为两组.(讨论)
3.说一说每组题有什么共同之处.
4.说一说你是怎样算的?
12-5=77-2=86-9=40-5=
65-3=51-6=13-9=32-4=
30-7=98-7=87-4=19-6=
教师组织学生讨论,(可适当做些提示)师生共同归纳出:
第1组:两位数减一位数不退位减法,先算个位数减个位数,十位上的数不变.
77-2=7565-3=6219-6=13
98-7=9187-4=83
第2组:两位数减一位数退位减法,个位上的数不够减,从十位上分出一个十当10,用十几减去几,再把差和剩下的几十合并起来.
12-5=740-5=3586-9=77
51-6=45
13-9=430-7=2332-4=28
师:同学们讨论得很好,下面我们再观察第2组题.第1列是20以内的退位减法,可以想加算减,如:12-5=□,想:几加5得12,7加5得12,所以12-5=7.第2列是整十数减一位数,第3列是两位数减一位数,它们的共同之处都是个位上的数不够减,可以简缩思维过程,先用十几减去几等于几,得数的十位数比被减数的十位数少1.如:32-4=□,先算12-4=8,十位上的数比3少1是2,得数是28.40-5=□,先算10-5=5,十位上的数比4少1是3,得数是35.
5.比一比,看准算得又快又对.(投影片)
(二)游戏
1.赛跑.
师:今天小动物们召开知识运动会,小兔和小鹿正在举行长跑比赛,他们跑呀跑呀,累得满头大汗,他们实在跑不动了,下面选两名同学替他们接着跑,看谁能够先跑到知识亭.