教学目标：
1.结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2.理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
3.会用所学知识解决简单的实际问题。
教学重难点：
教学重点：理解减法的实际意义。
教学难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
教具：计数器、小棒、多媒体课件。
教学过程：
一、情景导入
师：老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么数学信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦
二、新课讲授
师：你能根据信息提出什么数学问题？
生1：人比椅子多几个？
生2：每人坐一把椅子，够吗？……
师：我们暂时把其他问题放入问题库中，现在我们来专心的解决生2提出的问题（每人坐一把椅子，够吗？）。
师：你们能解决这个问题吗？并说出你的方法。
2、动手操作。
师：请你用准备好的图形来摆一摆或画一画。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。要求学生画图时要注意一一对应。师：观察一下所摆的或画的图形够吗？还缺几把椅子？请学生回答
3、谁能列出算式？说明理由。11-7=4同桌间相互讨论一下，说一说11、7、4各表示什么
三、巩固练习
1、课本第9页第1、2题。
（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式，鼓励学生动手画一画、摆一摆）
2、课本第9页第3、4、题。
（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）
3、小活动同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组接龙完成课本第9页第5题。四、课堂小结
师：今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。
