sp; (1)出示8÷ 4、12÷3 请学生们读一读。 (2)想一想。它们的商各是多少,你是怎样解答的? (3)指名口述解题思路。 (4)学生们填写课本。 3.小结: 这些除法算式在求商时,我们可以利用已经学过的乘法口诀,很快地解答出来. 三、巩固练习 - 1.完成想想做做第1题。 (1)请学生们一组一组地完成。 (2)观察一下,每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么关系? (3)小结:在求商时,可以利用乘法口诀,更可以根据相应的乘法算式来计算。 2.完成想想做做第2题。 (1)学生们比赛,要求一组一组完成。 (2)提问,你们为什么能算得那么快? (3)揭示乘、除法之间的联系。 3.完成想想做做第3题。 (1)出示数字图,请看要求. (2)学生默算. (3)学生开火车比赛. 4.完成想想做做第4题. (1)出示左边一幅图。 ①请学生们说说这幅图的图意。 (有8只小兔子,如果每个笼里放4只,需要几个兔笼?) ②提问,既然每个笼里放4只,说明什么?(每个兔笼里兔子的只效同样多).可以用什么样的算式表示? 学生填出算式. ③集体订正: 提问:算式中的8、4、2分别表示什么意思? 你是怎样求出8÷4的商的? (2)出示右边一幅图。 ①请同学们动脑筋把它编成一道题目,说一说. (桃树上有12个桃子,小猴2天就吃完了它们,平均每天吃几个?) ②想一想:要求平均每天吃几个,可以用什么样的算式来表示?为什么? (板书:12÷2= ) ③学生们填一填,算一算,并说说算式中答数的意思。 (3)小结:
以上这两题,我们都用什么样的方法来解答的?小组讨论一下,为什么都可以用除法来计算? 师小结。 四、全课总结 通过今天的学习,你掌握了什么本领? 五、练习 想想做做第5题。随堂练习一 1.在括号里填上合适的敷。(1)二( )得八 一( )得四 四( )二十 ( )四十二 ( )五二十 三( )得九 ( )六三十 一( )得一 二( )十二 (2)6x( )=12 ( )x2二10 5x( )=lO ( )x5=“ 6x( )=6 ( )x2=8 3x( )=3 ( )x2=6 2x( )二4 2.(1)3x4=( ) (2)5x1=( ) 12÷3=( ) 5÷1二( ) 12÷4=( ) 5÷5二( ) 口诀;( ) 口诀:( ) (3)2X6=( ) (4)5X2=( ) 12÷2=( ) 10÷2=( ) 12÷6=( ) 10÷5=( )
> 口诀:( ) 口诀;( ) 3.口算: 8÷4= 12÷3= 12÷4= 4÷2二 9÷3= 10÷5= 5÷1= 6÷2= 12÷2= 3÷3= 12÷6= 5÷5= [教学后记] 通过学习学生初步体会乘法和除法的关系,掌握用乘法口诀求商的方法,能正确地用乘法口诀求被除数小于12的表内除法算式。但具体到每个同学时,就不能一一过关,出差最多的是:(1)不看清楚计算符号;(2)乘法口诀不过关。每个同学都要进行背诵乘法口诀,一定要人人过关,不过关的要留下来读、背,一直到过关为止。这样才能保证他们在计算乘、除法时的准确率。
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