sp; (1)出示8÷ 4、12÷3 请学生们读一读。 (2)想一想。它们的商各是多少，你是怎样解答的? (3)指名口述解题思路。 (4)学生们填写课本。 3．小结： 这些除法算式在求商时，我们可以利用已经学过的乘法口诀，很快地解答出来． 三、巩固练习 - 1．完成想想做做第1题。 (1)请学生们一组一组地完成。 (2)观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么关系? (3)小结：在求商时，可以利用乘法口诀，更可以根据相应的乘法算式来计算。 2．完成想想做做第2题。 (1)学生们比赛，要求一组一组完成。 (2)提问，你们为什么能算得那么快? (3)揭示乘、除法之间的联系。 3．完成想想做做第3题。 (1)出示数字图，请看要求． (2)学生默算． (3)学生开火车比赛． 4．完成想想做做第4题． (1)出示左边一幅图。 ①请学生们说说这幅图的图意。 (有8只小兔子，如果每个笼里放4只，需要几个兔笼?) ②提问，既然每个笼里放4只，说明什么?(每个兔笼里兔子的只效同样多)．可以用什么样的算式表示? 学生填出算式． ③集体订正： 提问：算式中的8、4、2分别表示什么意思? 你是怎样求出8÷4的商的? (2)出示右边一幅图。 ①请同学们动脑筋把它编成一道题目，说一说． (桃树上有12个桃子，小猴2天就吃完了它们，平均每天吃几个?) ②想一想：要求平均每天吃几个，可以用什么样的算式来表示?为什么? (板书：12÷2＝ ) ③学生们填一填，算一算，并说说算式中答数的意思。 (3)小结：
以上这两题，我们都用什么样的方法来解答的?小组讨论一下，为什么都可以用除法来计算? 师小结。 四、全课总结 通过今天的学习，你掌握了什么本领？ 五、练习 想想做做第5题。随堂练习一 1．在括号里填上合适的敷。(1)二( )得八 一( )得四 四( )二十 ( )四十二 ( )五二十 三( )得九 ( )六三十 一( )得一 二( )十二 (2)6ｘ( )＝12 ( )ｘ2二10 5ｘ( )＝lO ( )ｘ5＝“ 6ｘ( )＝6 ( )ｘ2＝8 3ｘ( )＝3 ( )ｘ2＝6 2ｘ( )二4 2．(1)3ｘ4＝( ) (2)5ｘ1＝( ) 12÷3＝( ) 5÷1二( ) 12÷4＝( ) 5÷5二( ) 口诀；( ) 口诀：( ) (3)2X6＝( ) (4)5X2＝( ) 12÷2＝( ) 10÷2＝( ) 12÷6＝( ) 10÷5＝( )
> 口诀：( ) 口诀；( ) 3．口算： 8÷4＝ 12÷3＝ 12÷4＝ 4÷2二 9÷3＝ 10÷5＝ 5÷1＝ 6÷2＝ 12÷2＝ 3÷3＝ 12÷6＝ 5÷5＝ [教学后记] 通过学习学生初步体会乘法和除法的关系，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确地用乘法口诀求被除数小于12的表内除法算式。但具体到每个同学时，就不能一一过关，出差最多的是：（1）不看清楚计算符号；（2）乘法口诀不过关。每个同学都要进行背诵乘法口诀，一定要人人过关，不过关的要留下来读、背，一直到过关为止。这样才能保证他们在计算乘、除法时的准确率。
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