Summary
第一步：老师先让学生 brainstorm, 回忆本单元所学过的词汇，学生边说老师边把它们写在黑板上，并分成四大组：
Group 1: hero quality willing republic principle prisoner continue lose heart in trouble out of work
Group 2: fee youth league stage vote position accept violence as a matter of fact blow up
Group 3: equal blanket guard educated terror fear cruelty put… in prison come to power
Group 4: reward right(n.) criminal president sentence(v.) sincerely
set up be sentenced to
第二步：要求每大组学生选一组词汇在5分钟内写一段话, 必须包括所分组里的所有词汇;
第三步：组与组之间比赛，看哪组的代表说得快、准、流利（一个同学说时，其他组的同学可做笔记记下他说得好或不好的地方；
第四步：学生互相评价，可以要求他们用上口语课上所学的句型，如：
A. 发表意见
Why do you think so? What do you think of ...?
What's your opinion? I agree/ don't agree. I think/don't think.... I prefer
.... In my opinion....I'm afraid...
B. 作评论
Good idea! That's an excellent idea.
第五步：老师根据实际情况决定冠军组；
第六步：评讲 workbook 中的练习。
Homework:
Re-view what you learned in this unit.
教学反思
本单元的教学使学生了解作为伟人所应该具备的素质，激励学生做品德高尚，有所作为的人，启发学生自己思考问题，主动表述对自己心目中英雄人物的看法，学会了正确的评价人物，锻炼了学生分析和总结问题的能力。
学生对教学过程中的所有活动都非常感兴趣，尤其是 warming-up 中的调查问卷（老师可根据实际需要由网上下载更多的调查问题），学生们分成四人小组一起讨论，极大地调动了学生的学习热情。另外，在 pre-reading 中，根据实际把课本中的学生知之甚少的 William Tyndale 换成众人皆知的 Bill Clinton 也是一个明智选择。把简单的材料读给学生听，既锻炼了他们的听力水平，又能让他们全神贯注于课堂内容，一举两得。
在语法教学方面，由于定语从句，尤其是由关系副词引导的定语从句一直是高一阶段语法学习的重点和难点，老师在讲授这一部分时，一定要注意调动学生发现问题的积极性。让他们自己找出或总结出规律，让他们自己发现问题，意识出影响自己正确理解的地方，即使他们总结的不正确，但对定语从句经过积极思考的学生真正学起来时，你会发现，老师和学生都轻松了很多。
本单元的写作练习，即课本第39页的 Writing，经过实践后感觉其实可以换成 report 的形式，小组讨论后由 group leader 或小组推选出的同学以 report 的方式把所了解的 Nelson Mandela 的事说出来，还可以谈谈自己的认识和看法等等。这样不仅锻炼
了学生们的口头表达能力，还加深了他们对 Nelson Mandela 的认识，这远比写一篇类似传记的小文章好的多。
