【教学目标】
1.通过朗读大体了解这首诗表达的意境。体会山村的优美和生活的快乐。
2.学会汉字一、二、三。
【教学重点】
了解这首诗表达的意境。体会山村的优美和生活的快乐。
【教学准备】
课件、生字表、田字格。
【教学过程】
一、揭示课题
从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了。识了字我们就可以读书看报学到很多知识,大家高不高兴啊?这节课我们就借助拼音学习一首古诗。
(过渡)要想知道这首诗到底写了什么?就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村。
1.(出示图)首先看远处有哪些景物?(房屋\袅袅的炊烟)(你能说得更好吗?)
2.再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭台,一起说一遍“亭台”。
3.我们再往近处看,近处有那些景物?(蓝蓝的天空\开得正艳的桃花\无忧无虑,快乐飞舞的小鸟)
小结:炊烟袅绕的村庄,古朴美丽的亭台,艳丽芬芳的桃花,快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源.课文用一首诗把它描写了出来.你们想读吗?
(过渡):要想读好读对就必须把下面这些音节读准
二、复习音节
1.(出示课文音节)请同学们又快又准地找出其中的整体认读音节。齐读一遍。
2.(出示er)你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗?请读,读时注意舌头由平到卷,领读
3.(出示tínɡ、sān、cūn)你能分辨两组韵母有什么不同?你读时怎样区分?请你读出他们的不同。请XX读,领读.
过渡:看来,同学们拼音学得都不错,陈老师真为你们感到自豪.
三、读课文
1.(出示课文拼音)下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话,先请同桌小朋友互相帮助读一读。试一试。(少量时间自由读)
2.你读熟了吗?哪位小朋友敢来试一试?请四位小朋友一人读一句。
3.他们读得真棒,我们一起来试试好吗?请第一小组读第一句,依次类推。准备好了吗?起——
4.(出示拼音加汉字)下面我要求你们联系拼音读课文,这有一定难度,但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请四个同学试试,每人读一句.
5.他们读的真好,我们一起来试一试.还是每一小组读一句。
6.(出示古诗)去掉拼音你还会读吗?
①这一次难度很大让我们仔细听电脑老师是怎样朗读这首诗的。
②你能读得和她一样好吗?我要求小小组一起合作,要求:先说说你们喜欢图中的哪些景象?
③然后一组同学可以以各种形式朗读,一定要读出你对美丽景色喜欢的感情。
7.小朋友表演
8.小朋友们你们喜欢这个美丽的小山村吗?现在请小朋友眯起眼睛,把课文轻轻背一边,一边背,一边想象,好象你走进了这个小村庄里。
四、学生字
1.(课文显出生字)从今天开始我们要学习生字了,这篇古诗要求我们学会的生字是“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了。(出示卡片)我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍。(开火车)
2.我折去拼音你们还会读吗?我们来玩找朋友的游戏?看谁找得准,看谁找得快?
3.我们知道四线格是拼音的家,那生字的家在哪里呀?
4.在平时的笔画训练中小朋友们已经熟悉四线格了,下面我们就轻松一下,一起来做田字格课间操。
(课间操)
5.今天我们就先帮一二三安个家好吗?
①先看这三个字有什么共同特点。
②拿一个细心的孩子告诉我写笔画横要注意什么?
③根据小朋友的要求我来写横。(起笔要稍重行笔要果断,稍微向上斜,收笔要稍顿。)
④一起书空。
6.我们重点来学习一二三,先看“一”一起读.你能用一组词或说个句子吗?
7.我们来学写“一”,“一”是由笔画“横”组成,从左下格靠近横中线的地方起笔,向右横,当左右相等时在横中线上收笔,收笔要停顿.看陈老师写一个。跟我一起说。(边写边说)再看电脑老师给我们写一遍。打开习字本(学生唱儿歌)试着描一个写一个。
8.我们再来学习“二”一起读。你能用“二”说句话或组词吗?请小朋友仔细观察二的两笔有什么不同,分别住在田字格的那里?你们说的很对,拿出手指跟着电脑老师写一遍。在习字本上描一个写一个。
(二也是由笔画横组成,第一笔横短应该写在横中线上面,第二笔横写在横中线的下面比较长。)
9.请xx读(出示三)齐读。你能用“三”组词或说句话吗?再请同桌互相合作仔细观察一下这个字有什么特点?他们分别写在田字格的那里?拿出手跟着电脑老师写一遍(“三”由三笔横组成,第一第二笔比第三笔短。三横距离要一样)。在习字本上描一个写一个。
六、总结:
今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字“一二三”同学们学得非常认真,我希望你们能以同样的态度上每一节课。