【教学过程】
第一课时
【第一课时教学目标】
1．学会前鼻韵母“ɑn、en”2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与“ɑn、en”组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节“yuɑn”。
【第一课时教学重点】
1．学会韵母“ɑn、en”2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与“ɑn、en”组成的音节和整体认读音节。
【第一课时教学难点】
学会介母是“ü”的三拼音节，读准音节“juɑn、quɑn、xuɑn”。
【第一课时教学过程】
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第12课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书ɑnen
二、看图学习韵母“ɑn、en”
1．学习韵母“ɑn”：
（1）出示ɑn图，问图上画的是什么？
（2）自己试着发ɑn（安）
（3）教师指导发音把嘴张大，摆好ɑ的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母“en”：
（1）出示en图，问你们看这个人在干什么？
（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）“en”是由哪2个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母“ɑn”和“en”
1．观察“ɑn、en”2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察：
3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
四、学习声母与“ɑn、en”组成的音节
1．学习“zh、ch、sh”与“en”组成的音节：
（1）出示：
让学生自己练习拼读。
（2）同桌小伙伴互相读一读。
（3）指名读。
2．学习介母是ü的三拼音节：
（1）出示：
自己试着拼一拼。
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，开火车拼。
五、学习整体认读音节“yuɑn”
1．出示yuɑn图，图上都画了什么呀？什么形状的？
2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
3．指名读，教师示范纠正。
4．师讲“yuɑn”这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。“yuɑn”是由（yu）和（ɑn）组成的。
5．采取多种形式读，巩固读音。
六、照着板书读读本节课学习的内容
第二课时
【第二课时教学目标】
1．学会前鼻韵母“in、un、ün”3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节“yin、yun”。
3．学习声母与“in、un、ün”组成的音节，准确地拼读音节。巩固“ü”上两点省略规则。
【第二课时教学重点】
1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。
2．学会整体认读音节和声母与“in、un、ün”组成的音节。
【第二课时教学难点】
1．准确地区分“un、ün”。
2．“yun”的右半部分是un还是ün学生易混。
【第二课时教学过程】
一、谈话导入
这节课我们一起来学习前鼻韵母“in、un、ün”。板书in、un、ün
二、看图学习“in”和“yin”
1．学习韵母“in”：
（1）出示in图，图上画的是什么？
（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
（3）发“in”时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
（4）教师范读，学生随读，指名读。
2．学习整体认读音节“yin”：
（1）师讲韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）
（2）出示yin，请同学读一读。
（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
三、看图学习“un”
1．出示un图，这是什么呀？
2．自己试着读读。
3．为了区别于“ün”的写法，教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
四、看图学习“ün”和整体认读音节“yun”
1．出示ün图，这幅图画的是什么？
2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。
3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。
4．怎样区别“un”和“ün”呢！为了区别于“un”，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆反正门就是un，加上两点就是ün。
5．学习整体认读音节“yun”，“ün”是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？
（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）
6．为了让学生明白“yun”的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说“我找不到妈妈了，”这时阿姨说“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。
五、学习声母与“in、un、ün”组成的音节
1．出示3组音节让学生自己试着拼一拼：
2．同桌互拼，相互纠正。
3．教师提醒学生注意“j、q、x”与ün相拼时ü两点省写规则。
六、书写“in、un、ün”3个字母
1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。
2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
3．展示学生作业，进行评改。
第三课时
【第三课时教学目标】
1．能准确地看图拼读音节。
2．学会读儿歌。
【第三课时教学重点】
能准确地拼读音节，读准liàn、qiān等音节。
【第三课时教学过程】
一、复习
照着板书的内容，复习巩固。
二、看图拼读音节
1．把书中第36页上面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节：
2．指导学生读好yuɑn、qiɑn、liɑn、ju等音节。
3．同桌同学相互读。
4．指名读。
三、读儿歌
1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。
2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。
3．请同学读，其他同学听。
4．同桌互读。
5．指名读。
四、通读全文（教师再次指导读书顺序）
教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。