教学目标：
1、进一步掌握乘法的运算定律；通过类比、比较掌握小数乘法的简算方法。
2、感受数学来源于生活、服务于生活，培养学生自我尝试、自我探究的精神。
3、激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。
教学重点：教学重点：学会小数乘法的简便运算。
难点：小数乘法简便运算应用。
教学准备：多媒体课件
四、教学过程：
（一）复习准备
1、 出示以下三组算式
7×12＝12×□
（7×25）×4＝7×（25×□）
24×5＋□×5＝（□+36）×5
（1）、快速口答，并说出你是怎样想的？
（2）、归纳三个定律
2、出示以下三组算式比较大小
0.7×1.2○1.2×0.7
（0.7×2.5）×0.4○0.7×（2.5×0.4）
2.4×0.5＋3.6×5○（2.4＋3.6）×0.5
（1）、你怎么判断的？
（2）、说明整数乘法的定律同样适应于小数。
设计意图：通过简单的填数、比较大小，让学生较轻松地进入学习的状态中，并对乘法的运算定律做一个复习巩固，为后面的新授做一个铺垫准备。
（二）探究新知
1、创设情景：超市购物
问题：（1）、你们平时都到什么地方购物啊？
（2）、出示购物电脑小票，你们知道是什么吗？有什么用？
（3）、有几份电脑小票上的总价不清楚了，希望你们帮我在最短的时间，用最简单的方法算出来。
（设计两种电脑小票）
序号 物品名称 单价 数量 总价
1 苹果 12.5元/千克 3.2千克
12.5× 3.2 12.5× 3.2
= 12.5×(8×0.4) = 12.5×(0.8×4)
= 12.5×8×0.4 = 12.5×0.8×4
= 100×0.4 = 10×4
= 40 = 40
拆数：
序号 物品名称 单价 数量 总价
1 花生 4．6元/千克 8.71千克
2 瓜子 5．4元/千克 8.71千克
4.6×8.71+5.4×8.71
= (4.6+5.4) ×8.71
= 10×8.71
= 87.1
2、请你利用最快速、最简单的的方法帮老师把电脑小票中的总价填写完整。（要求：列式并把计算过程写清楚）
3、学生独立思考计算，指名板演。
4、反馈、置疑
5、师生共同总结计算方法设计意图：通过创设购物的情景，让学生较愉悦主动地开始学习新知。并通过这样的情景让学生感受到数学知识来源于生活，是与我们紧密联系在一起的。
（三）巩固练习
1、应用定律填空
7.5× 1.6＝ 1.6○□
1.25 ×0.7×0.8＝（□○□）×□
2.5× 0.7＋ 0.3×2.5＝ （□○□）×□
50 ×（2 －0.2）＝□×□○□×□
2、判断改错
(2.5+0.25)×0.4 (50×12.5)×0.8
=2.5×0.4＋0.25 =50×0.8+12.5×0.8
=1＋0.25 =40+10
=1.25 =50
3、拓展题
★★★(三星题)
0.25 ×4.78× 4
7.6× 5.3 ＋7.6 ×3.7
★★★★(四星题)
0.25× 0.32× 0.125
78.6× 99＋ 78.6
★★★★★(五星题)
1.4×0.99
21 ×4.3 ＋ 57× 2.1
设计意图：由浅入深设计习题，力求全面反馈练习，同时也使练习具有层次性，针对性，能适应全体学生
教后反思：
