教学内容：
教材第126页--127页的例2及相关题。
学习目标：
1、掌握复式折线统计图的特点，能根据数据绘制复式折线统计图。
2、能对统计图进行初步的分析，做出简单的判断和预测。
教具：
多媒体课件
学习过程：
一、板书课题：
过渡语：同学们，以前咱们学过单式折线统计图，这节课我们一起来学习《复式折线统计图》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），这个目标能当堂达到吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第126到127页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。
自学指导：
认真自学126--127页的例2，看图看文字，重点看黄底色部分的内容，完成：
1、完成例2的习题、
2、 思考：复式折线统计图与单式折线统计图的区别？
（6分钟后比谁能做对检测题）。
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
四、先学：
1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，
下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题
128 页做一做
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：
1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
2、讨论（议一议）：
过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：认为第1题写对的请举手？为什么？
追问2：认为第2题写对的请举手？为什么？
追问3：认为第3题写对的请举手？为什么？
追问4：认为第4题写对的请举手？为什么？
总结：
复式折线统计图的制作方法与单式折线统计图的制作方法基本相同，只是用不同的图例表示不同的量。
3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
5、拓展练习：
《学习与巩固》的提高与创新
六、全课总结：
师：同学们这节课你学到哪些知识？
七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：练习二十五：1、2题
选做题：练习二十五：3、4题
八、板书设计
复式折线统计图的制作方法与单式折线统计图的制作方法基本相同，只是用不同的图例表示不同的量。
