| 教学目标 | 认识目标 |
1、 了解“线”在艺术语言中的重要作用。 2、 了解“线”的种类。 3、 了解“线”所表达的情感。 |
| 实践与创新 |
1、 通过对“线”的欣赏学习、让学生掌握“线”的内涵，激发 学生学习的主动性。 2、训练学生思维的灵活性、变通性和发散性，开发学生潜在的 美的创造能力。 |
| 教 学 过 程 | 设计意图 | |
| 感性认识阶段 |
一、导入新课 先用“学会说话”，导出“文学语言”和“艺 术语言”的区别。 通过绘画作品(P8彩图)和学生的讨论，找出艺术语言中起主导作用的“线”。 二、线的应用 美术不单单是绘画，所以要通过对美术作品的欣赏，让学生了解美术的种类和“线”在美术作品中的应用。 1、 绘画：东方(P11彩图 略) 西方(P29彩图 略) 2、 雕塑：(P5彩图 略) 3、 工艺：(P7彩图 略) 4、 建筑：(P39、40彩图 略) 5、 自然：(P17彩图 略) 三、“线”的种类及情感： 1、 水平线：平坦、开阔、安静等； 2、 垂直线：高尚、权威、庄重、硬直等； 3、 斜线：活跃、不安定、运动等； 4、 曲线：优雅、柔软、含蓄等。 “线”的感觉：参考作品(P12上图) |
通过对“线”的讲解、讨论、观赏等教学活动，让学生了解和掌握“线”的应用、“线”的种类、“线”的情感，使艺术语言在学生的日常活动中随时得以应用和体现。 |
| 实践与创新阶段 |
在感性认识的基础上，让学生积极参与教学活动，改变教师的一言堂教学方式，师生互动，老师提供具象图案，学生填加抽象的“情感”，或学生出题老师作画。 作业：赋予生命的“线”一一以具象与抽象相 结合的形式，用“线”完成多幅表现情感的画像。 要求：大胆想象、积极创新。 |
师生互动，积极调动学生学习的主动性，开发学生思维，鼓励创新。 |
| 展示评价阶段 | 对学生作业进行展评，要尊重学生的创造，老师要提出引导性的意见，同时还要注意知识评价与人文评价的结合。 |
评价中要牢记“多一些欣赏，少一些批评”的原则，作业中出现的问题，应当看作是“美丽的错误”，但要绝对的尊重知识。 |