色彩的联想
教学内容：《色彩的联想》
选自河北美术出版社出版的美术教材初一年级(上册)第五课
学生人数：32人
教材分析：
通过对《色彩的联想》的学习，使学生认识色彩，学习一些色彩的有关理论知识。培养和激发学生的色彩联想力，让学生充分感受、理解和联想，把具有统一色彩特征的不同事物链接在一起，发现并总结色彩与联想事物之间的组合有哪些规律，并以美术的手段将联想的内容记录下来，这是本课的主要的教学目标。在教学过程中，培养学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品。本课就是要学生对色彩展开自由的联想。运用美术的手法个性化的表达自己的想象，了解色彩的表达规律。
学生分析：
中学生的分析能力，理解能力已经比较强了，又逐步形成了自己的个性，自己感受到的东西比直接接受的指示要深刻。因此，在这一课的教学过程中，教师只要适当的引导，搭建平台，让他们尽情放飞想象的翅膀。
设计思路：
我先用三个词语，让学生为其加上颜色，这种简单的方式引导学生进入主题。如果让学生面对凝固的色块儿进行联想的话，他们的思路会狭窄、停滞，感到索然无味，本来斑斓的色彩会变得黯淡。所以我用计算机图片引导学生进行发散思维，加上语言适当引导，对色彩展开无尽的联想，让学生逐渐体会色彩的联想规律。
制作多媒体课件，利用独特的电影故事片断，有趣的动画，精美的图片，美妙的音乐，努力营造艺术氛围，调动学生的学习兴趣，增强学生对形象，色彩的直观性与感受力，激发学生的色彩联想。
教学目标：
1、通过对三原色的色彩联想，分析、总结各类色彩的联想规律。
2、培养学生感受色彩的能力，激发色彩的想象力。
教学重点：
通过对红、黄、蓝的色彩联想，分析、总结各类色彩的联想规律。
教学难点：
培养学生感受色彩的能力，激发色彩的想象力。
教学方法：
讲授、欣赏、讨论、试验、练习
课前准备：
教具：美术教科书、多媒体课件
学具：美术课本、油画棒、铅笔、橡皮、图画纸
一、组织教学
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课
师：我这里有三个词“兴奋、丰收、幻想。”(用课件展示)。如果让你为这三个词加上色彩的话，你会用什么颜色？
生：(争先回答)用红色代表兴奋，黄色代表丰收，蓝色代表幻想。
师：回答的非常好，你们为什么会用这三种颜色？(从色彩与文学的联系，引发学生思考，吸引学生的学习兴趣。)
生：(全班学生七嘴八舌议论。)
师：这就是我们这节课要研究的课题，《色彩的联想》(课件展示课题。)
[引出课题]
三、探究与发现。
师：同学们听说过寻宝队员寻宝的故事吗？那么你们想不想做一次寻宝队员？大家请看，老师这里有三个神秘的宝箱，(用课件展示)，每个宝箱里部有一件宝物，你们想不想看？
生：想看。(响亮而有力地回答。)
师：一会儿当我开启宝箱后，大家以分组抢答的形式来回答问题。谁先举手就抢到了答题权，如果答对了就可以为你们组加一分，每组的记分员请记一下成绩，听明白了吗？
生：明白了!(集中了注意力，摩拳擦掌，准备抢答。)
[用形象的语言，生动的图片营造神秘的气氛，引起学生的兴趣，充分调动学生的积极性，并使学生的注意力快速集中。]
师：同学们请准备好，我要打开宝箱了。(课件展示打开蓝色的箱子，里边呈现一片蔚蓝的大海。)大家请好好感受一下，面对这片蓝色，你会联想到什么？
生：蓝天、冰山、云雾、理想、自由、希望。
(情绪高涨，积极抢答)。
师：大家的想象力丰富的让老师吃惊！通过蓝色，大家可以联想到蓝天、冰山这些可以看得见，摸得着的东西，也可以联想到希望，冷静这些看不见、摸不着的东西，我们把大家的联想总结一下，请看屏幕。(课件展示：色彩联想的规律)
生：(认真观看课件。)
师：我们打开黄色的宝箱，看看里面有什么？(课件打开黄色箱子，里面是凡·高的《向日葵》)。抢答继续，请听好问题。面对这片黄色，你会联想到什么？联想到的这些事物和景象会给你带来什么感受？
生1：阳光，明媚的阳光，会让人感到光明、温暖。
生2：成熟的庄稼，让人想到丰收、人们会很喜悦。
生3：龙袍，象征着至高无上的权力。
(学生的积极性越来越高)
[语言引导，让学生跟随感受逐步展开联想，加上美丽的图片，营造逼真的色彩世界。]
师：正如同学们所说，黄色是洋溢喜悦与轻快的色彩，仿佛春天的花蕾，让人感觉到由内向外蓬勃的生命力。大家的思维越来越敏捷了，我们要抓住为本组抢分的机会，看看红色宝箱里的宝物是什么？(课件展示：一部电影的精彩片断)同学们请看，画面中女孩是唯一的色彩，这片红色让我们联想到什么？带来什么样的感受？
生1：火焰、太阳，让人感到火热。
生2：旗袍、对联，会感到喜悦、喜庆。
生3：血、红绿灯，感到危险、恐怖。
(学生争先恐后的回答，课堂气氛空前活跃。)
[电影激起学生的兴趣，真切感受色彩的震撼力，形成课堂高潮。]
师：我们看到一种色彩，就会自觉地把它和以前看到的、接触过的有相似色彩特征的事物形象地联系起来。由于这些联想，会给人带来各种各样的感受，从而丰富人们的情感世界，这就是色彩，联想与情感之间的关系。
生：(理解、消化新知识)
师：(小结活动结果，表扬优胜组，鼓励落后组。)
生：(接受表扬与鼓励。)
[鼓舞士气，令学生精神愉快。]
四、拓展延伸
师：同学们上物理课的时候经常会做些小实验，今天我们也来做个实验。(介绍实验方法、步骤，教师在前面演示实验过程。)
生：(非常感兴趣，聚精会神的观察。)
师：大家请看实验结果，谁来总结一下？
生：(非常兴奋，七嘴八舌地说出了实验结果。)
师：正如同学们所说，色彩变亮又变暗，这是色彩的明度发生了变化，而色彩变浑浊，这是色彩的纯度发生了变化。大家请看屏幕。(课件展示：色彩的三要素。)
生：(大声地朗读)
[新颖的形式，快速地引起了学生的兴趣，学生通过观察实验，自己总结出了新知识点——色彩的三要素，比教师强行灌输的要易于掌握。]
师：现在我们要利用色彩的三要素来做个练习，大家有没有信心？
生：有!(学生情绪高涨，跃跃欲试。)
师：好!大家请看大屏幕，(用课件展示四幅风景画)我们用明度和纯度不同的色块来表现这几幅画，同学们请看步骤。(用课件示范)
生：（认真看课件，开始练习）
师：大家画得都很好，我们来看一看!(展示学生作品)
生：(对自己的作品简单加以讲解。)
[让学生对所学知识学以致用，巩固课堂知识，锻炼基本技能。]
五、作业练习
师：接下来我们再接再厉，发挥各自的智慧，来完成今天的作业。大家请看大屏幕 (课件展示：三个分别以蓝、绿、黄为主色调的色彩构成及作业要求)我们以组为单位，每组派一个代表来抽签，选择你们的项目。
生：(派代表抽签，选出本组练习的对象。)
[抽签选题的形式让学生感到新鲜。]
师：下面我要看看大家是怎么发扬团队合作精神，齐心协力把一张白纸变成一幅美丽的画的!
生：(各个情绪高涨，自信无比，边商量边画)
师：(播放优美的音乐巡视指导学生绘画。)
[通过这个环节，同学们的分工合作，培养学生运用集体智慧的能力和团结友爱的精神。]
六、作业欣赏与展评
每组派一个代表把作品拿到前面展示，本组同学给予介绍、评价，其他组同学点评作品的优点及不足之处。
[这是一个自评、互评的过程，通过这个环节，使学生感觉有新鲜感，学生可以各抒己见，展示个人风貌，并锻炼语言表达能力。]
七、总结归纳
师：同学们，今天我们共同探究了《色彩的联想》一课，大家的表现非常出色，以后，大家会接触到更多的色彩知识，希望同学们都能掌握色彩这个工具，把我们以后的生活描绘的更加绚丽多彩!
课后反思：
本课通过三个词语导入，通过美丽的大海，著名的油画，震撼的电影，让学生始终处于好奇的兴奋状态，并真正感受到色彩的影响力，学生带着浓厚的兴趣，加上精美的图片和教师的引导，学生展开了丰富的联想，享受想象的乐趣，从中总结出色彩联想的规律。练习时有美妙的音乐辅助，更为想象注入了活力。整节课为学生营造了美妙的想象空间，在精神享受的同时吸收知识。
