| 教学内容 | 《美术的世界》 | |
| 教材分析 | 本课教材从学生实际出发。首先要学生懂得什么是美术，教师应给学生一个比较明确的定义。在此基础上让学生了解美术不仅仅是平常所说的绘画、雕塑，而且包括与人类生活密切相关的工艺美术和建筑、书法、摄影等。为此，本课提供了美术的主要形式分类的图片，引导学生探究生活中存在的美术现象，了解美术的基本分类和各类的视觉特征。并能拓宽学生的视野，在美术形式篇之页，就能抓住学生，把学生引进美术的殿堂。 | |
| 学生分析 | 初中生正处于基础教育阶段，阅历尚浅，知识储备不多，理解能力和接受能力不是很强，但学习欲望很高。因此，针对学生的这些年龄特征和心理特征，本课从最基本、最核心的内容入手，运用学生讨论、欣赏为主，教师点拨为辅的教学方法，充分激发学生学习美术的兴趣，让学生在欣赏、讨论、憧憬中愉快地度过四十五分钟。 | |
| 教学目标 |
通过本课学习让学生在明确美术的含义和美术的分类的基础上，使学生了解美术门类的不同视觉特征，引导学生探索生活中存在的美术现象，并在欣赏、讨论中，体会美术门类的形式特征，获得美的享受。 具体: 能在本课讨论、讲解、欣赏基础上拓宽思路，了解美术的含义、分类及美术的社会作用。 能运用本课所授知识写出短文,使审美情感得以丰富、升华。 |
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| 教学理念 |
1．将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2．在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。 |
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| 课前准备 |
教师：1．五组相关教学光盘或图片。2．电教设备。3．印有作文格的纸张。 学生：每人搜集美术作品1—3件。 |
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| 作业要求 |
1．用所学知识独立填写课本表格。 2．学生自命题，写一篇300—500字的关于美术的短文。 |
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| 课后记 |
1．本课收集优秀作文10余篇。优秀作文题目有：《美无处不在》、《美在于发现》、《我和美术结下良缘》、《美在这片蓝天下》、《我是设计师》、《美术给了我一双慧眼》、《美贵在创新》、《美需要想象》等。 2．本课成功之处在于：①整堂课学生表现了积极主动的学习态度。②能通过收集资料、集体讨论、欣赏和讲评等方式，领悟美术与生活的关系，研究美术的文化价值和意义。③改变了过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，增强了学生分析、交流与合作的能力。④学生大都能用自己的语言描述作品的意义和审美特征。⑤增强美术教学的吸引力，从而实现了教学过程和教学效果的整体优化。 |
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| 教学流程 | 设计意图 | |
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一、课堂讨论——你认为什么是美术?(3—5分钟) 1．学生四人一组展开讨论，并在小组内展示自己收集的作品。2．教师指名让学生以举例的方式，说出自己的见解。①大部分同学只能说出画画是美术，个别同学可能会说出建筑设计、雕塑设计、服装设计、陶瓷设计等是美术，教师首先肯定他们的说法。②紧接着教师引导从早晨一起床开始说起。 教师：床——家具美术、被面——染织美术、衣服——服装美术、牙膏、牙刷、梳子、脸盆、盘子、筷子等——工艺美术、自行车——工业美术、教室——建筑美术、室内装修——环艺设计。 学生：尺子、书包、小盒、头花、手表、鞋子、冰箱、电视、书法、摄影等，这些都是美术。 结论：我们生活中无时无刻都离不开美术。 |
一、了解学生的基本情况，使学生认识到美术不仅包括绘画、雕塑，而且还包括与我们生活息息相关的工艺美术、建筑、书法、摄影等门类，激发学生学习美术的兴趣。 |
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二、导入新课板书课题——美术的世界(5—8分钟) 教师重点讲解并板书(本环节以教师引线，学生举例，教师补充说明为主)。 1．美术的含义(教师口述内容并重点解释) 2．美术包括：①绘画：东方绘画[中国画(人物、山水、花鸟)、日本画等]、西方绘画(水彩、水粉、油画、素描等)②雕塑：圆雕(完全立体的可以四面欣赏的一种雕塑)、浮雕(半立体的，浮着在另一平面上的一种雕塑)。⑧工艺美术：传统手工艺(象牙雕、玉雕、金银首饰等)、工业美术(电视、洗衣机、交通工具、花布、陶瓷等)、商业美术(装潢、广告、橱窗等)。④建筑：公用建筑(学校、商场、体育馆、公园等)、民用建筑(居民楼、四合院、农舍等)、纪念性建筑(人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂等)。另外书法、摄影、篆刻等也属于美术范畴。 绘画和雕塑属观赏性艺术(满足精神生活需要)；工艺美术和建筑属于实用性艺术(满足物质生活需要同时也可满足人们审美的需要)同样具有观赏价值。 3．美术的社会作用：认识、教育、审美、创造美的作用，另外也具有陶冶情操、交流功能等作用。 |
二、1．让学生在懂得美术的含义、基本分类及主要特征之后，充分阐述美术的社会作用。特别是美术和建设精神文明和物质文明的关系，以提高学生对美术这一学科的认识，从而启发学生学好美术的自觉性。 2．充分体现以学生为核心，教师学生的互动性。 |
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三、屏幕展示(5—8分钟) 当学生对美术有了初步认识后，教师引导学生欣赏几组图片，并让学生说出每组图片中分别涉及了哪些美术(放映图片时配有音乐)。 一组：小明的一天。 二组：外景图片(重点——雕塑、建筑包括园林设计)。 三组：内景图片(室内装修、家具设计、橱窗设计、服装设计等)。 四组：绘画为主的作品—— ①由一幅图片而创作的国画、油画、水彩、水粉、素描、速写、版画、装饰画、色彩构成等。 ②中外名作欣赏。 五组：工艺美术为主的作品（商业美术、工业美术、传统手工艺等） |
三、旨在通过图片欣赏获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步认识美术表现形式的多样化，从多元文化的视角进行美术的主题赏析，从中了解和感受经典作品的内涵和普通美术的不凡之处，通过学生抢答、小组记分形式培养学生的观察力和集体荣誉感。 | |
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四、课堂练习(25分钟左右) 1．填写课本表格。2．学生自命题，写—篇300—500字的关于美术的短文(参考题目：美无处不在、美在于发现)。 注：在学生写作文时，教师用5—10分钟检查学生表格填写情况，其余时间指导学生作文。 |
四、通过课堂练习，使学生领悟美术与生活的关系，探究美术的文化价值和意义，让学生能用艺术的语言描述身边的美术。 | |
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五、课堂小结(3—5分钟) 指定3—5人读有代表性的作文，学生互评、教师点评。 |
五、以讲评学生作文的形式，发表学生对美术的感受和体会。 | |
