例中的另外一个未知项。求比例中的未知项,叫做解比例。(二)、学习探索:你会用什么方法呢?(要根据比例的基本性质来解。)1、教学例2。出示例2:解比例 3:8=15:X。“根据比例的基本性质可以把它变成什么形式?”教师板书:3X=8×15。问:“这变成了什么?”(方程。)这样解比例就变成解方程了。利用以前学过的解方程的方法就可以求出求知数x的值。因为解方程要写“解:”,所以解比例也应写“解:”(在3X前加上:解:)问:“怎样解这个方程?”教师适当补充(根据乘法各部分间的关系,把X看作一个因数,因为一个因数=...
通向“数学王国”有两条路,一宽一窄。我会让学生比一比哪条路宽?哪条路窄?请学生从宽路进入。进入“数学王国”后,我会引导学生参加“数学王国”里面各种各样的活动和游戏。而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的拓展。最后,我还会让学生思考:在“数学王国”里或日常生活中,你还发现哪些事物是可以拿来比较的呢?它们比的是什么? 教学目标:⒈让学生在掌握原有知识(比多少、比长短、比高矮)的基础上,进一步对知识面进行拓宽。除了会比较事物的多少、长短、高矮外,还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生...
乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时,课件出示儿童乐园情境图)[爱玩是孩子的天性,尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课,以儿童乐园游玩作引子,充分调动他们的学习兴趣,从上课开始便能全心投入,进入一个最佳学习状态]。自主探索 兴趣的维持1、初步感知(1)提问:在儿童乐园,你看见了什么?分小组交流后集体交流(2)描述:灿烂的阳光下,绿树成荫,鲜花怒放,鸟儿欢快的歌唱,蝴蝶快乐的飞舞,小朋友们玩得多开心呀,他们有在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。[情感是课堂教学的催化剂,声情并茂的语...
握简单化聚,在找钱与付钱的过程中能初步应用。学会填写简单的统计表。教学准备 各种面值的人民币、标有价钱和序号各种物品图片、统计表。 实践活动 购物板书设计购物游戏买什么看价钱估计验证课后小结1、 创设情境,让学生真正体验了购物的过程,学生的积极性特别高。2、 再游戏的过程中自然的向学生渗透了估算、验证的数学思想方法。学生学会了用数学的思想方法去解决实际问题。3、 在实际购物的过程中,收银员有找错钱的现象,但是由于没有监督机制,没能及时纠正。 教学过程教师活动(分钟)学生活动(分钟)教学...
数的过程,认识1—5,会读、写1—5各数。 2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力,能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。 3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4、会用5以内的数描述生活中物体的个数,体会数存在于日常生活中,初步建立数感。 四、教学过程: (一)激情引趣 谈话:小朋友们喜欢动物吗?我们一起到动物园游一游。(出示:大象1只、犀牛2头、长颈鹿3只、小鸟4只……) 这么多可爱的动物中,你喜欢那一种?数清你所喜欢的动物的个数,用相同个数的小圆片表示出来。 与组内的小朋友说...
数),当所求的数较多时,把这些所求的数量用一个或尽量少的未知数表达出来,也是很重要的。 设完未知数,就要找等量关系,来帮助列出方程。这时需要认真读题,因为许多等量关系是隐藏在字里行间的。中文有很多字、词、句表达相等的意思,如“相等”、“是”、“比……多……”、“比……少……”、“……是……的几倍”、“……的总和是……”、“……与……的差是……”等等,根据这些字句的含义,再加上其中的量用未知数表达出来,就能列出方程。 重点·难点 列方程解应用题是用字母来代替未知数,根据等量关系列...
、新课 教师:上节课小朋友们和老师一起认识了数学知识,我们知道了数学知识呀非常的有用,小朋友们也兴致勃勃的告诉老师说要把数学知识学好,但是怎样才能把数学知识学好呢?那首先呢就应该从数字的认识学起,从今天开始我们就要学习认数、写数、还有许多新知识。我们来比一比看谁听得最认真,最会动脑筋,学得最好。 1.1的认识。 (l)数数量是1的物体。 小朋友们在上课之前老师要为小朋友介绍一位新朋友:① 出示主题画挂图或让学生打开书,看有一个小朋友正在学习的一页。告诉学生:这个小朋友呀兰兰,她可是...
握比的各部分名称及求比值的方法。2.弄清比同除法、分数的关系。教学难点:1.理解比的意义,学会比的读写法,掌握比的各部分名称及求比值的方法。2.弄清比同除法、分数的关系。教学准备:投影教学过程:一、 导入、揭题出示:我们六(5)班有男生23人,女生21人。师:根据这两条信息你能想什么办法对六(5)班男生、女生人数进行比较?师选择: ⑴男生人数比女生多多少人?⑵女生人数比男生少多少人? 师:请同学口头列式。⑶男生人数是女生的多少倍? 板书:23÷21⑷女生人数是男生的几分之几? 21÷23师:从同学们对六(...
圈)让同学仔细观察图,然后找一个同学叙述图意。提问:“用什么方法计算?”学生回答后板书:“+”。边指图边问;“要算几加几?”学生回答后板书:3+1。边指算式边问:“3+1等于几?”学生回答后板书:=4。带领学生读算式:3+1=4。边指算式边问:“3+1=4表示什么意思?”指一名中上学生回答。教师继续提问:“刚才我们看着图知道3+1=4,如果没有图,怎样想3+l等于几?”教师将卡片放到算式旁边,说明可以想3和1组成4。(2)分步出示汽车图(2)。边出示边提问,并在小汽车的外面画一个圈。让同学仔细观察图后,找...
比例的意义和基本性质 学 科数学年 级五年级册 数第十册单 元 课 题比例的意义和基本性质目的要求使学生了解比例的意义和基本性质。教学重点使学生了解比例的意义和基本性质教学难点教具学具 多媒体电脑及投影仪。教学过程: 一、比例的意义1.复习。⑴说说什么叫比?⑵求下列各数的比值: 12:16 3/4:9/8 4.5:2.7 10:62教学比例的意义例1 一辆汽车第一次2小时行驶80千米,第二次5小时行驶200千米。第一次...
方形、正方形、三角形和圆形。教学难点:发展动手操作能力,空间想象力和创造力。 教学用具:长方形、正方形、三角形、圆形、钉子板、橡皮筋。教学过程:一、创设情境教师:大家喜欢玩猜谜游戏吗?我们今天就玩一个“我说你们猜”的游戏吧!1、老师:它是由三(四)条直线围成的图形,你们猜一猜是什么图形。2、指名学生说,大家猜图形。学生可能回答:是三角形(长方形、正方形)3、教师根据学生的回答,分别在黑板上出示一个长方形、正方形、三角形和圆。提问:它们各有什么特点?学生回答后,老师在图形下标出各自名称。...
的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维,培养创新意识。 3.培养学生合作学习和用数学的意识。 教学重难点:理解“凑十法”的思维过程。 教学准备: 教具:实物投影,投影片,小棒18根。 学具:每人准备小棒18根。 教学过程: 一、 教学例11.教师用投影出示课本P96~97的全景图。 教师说明:这是学校运动会的场面,从图中你看到什么? (让学生自己看图互相说一说) [此处从情境入手,能使学生体验到生活中处处有数学,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增强...
5-4 1+4 4-3 5-2 1+3 2.从1数到5。 3.看图写数。在黑板上出示下一图。二、新课 1.认识0 接着复习中的看图写数。 提问:“如果我把每个圈里的茶杯都拿走3个,想一想,每个圈里还剩几个茶杯?” 教师从左边的集合圈中拿走3个茶杯。 提问:“现在这个圈里有几个茶杯?用数字几表示?”学生回答后,教师在集合留下面板书:2。 教师从中间的集合圈中拿走一3个茶杯。提问:还剩几个茶杯?学生回答后,教师在集合圈下面板书:1。 教师从右...
意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中,应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程,所以对于每一种图形,都要按三个层次进行:从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。最后,让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形,使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间,体现了数学的应用性。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形,让学生利用已掌握的知识,积极主动地探索新知识。同时,本单元的活动设计具有开放性,可以满足不同特点学生的需要。单元教...
学重、难点: 初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程,初步认识按顺序数数的方式。 教具准备:多媒体课件等 教学过程: 创设情境 兴趣的产生 谈话:小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时,课件出示儿童乐园情境图) [爱玩是孩子的天性,尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课,以儿童乐园游玩作引子,充分调动他们的学习兴趣,从上课开始便能全心投入,进入一个最佳学习状态]。 自主探索 兴趣的维持 1、初步感知 (1)提问:在儿童乐...
认识整时教学目标:1、通过多媒体课件创设生活情境,让学生学会认识整时。2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。3、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯,学会合理安排时间。4、培养学生的观察能力。教学重点:认识钟面和认识整时教学准备:课件、大钟面、小钟面教学过程:一、激趣导入讲故事:星期一的早晨,同学们都按时来上学了,可是有一个叫小明的同学他还在干什么呢?(课件)小虎还在床上睡觉,现在都什么时候了?你从哪儿看出来的?这节课我们一起来认识钟表。(板书课题)二、探究新知1、认识钟面(1)学生拿...
处有数学教学重、难点:掌握比较方法,会比几个物体的长短。教、学具任务:1.十二袋不同的物品。2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。教学过程:一、感知物体有长、有短1.引导观察谈话:每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看,有什么?2.交流、汇报(1)问:你发现了什么?(2)小组交流(3)学生汇报。学生可能说出:三支铅笔,一支是红色,一支是白色,一支是绿色;两把尺子,一把是白色,一把是蓝色;三根毛线,一根是红色,有扣儿,一根是粉色,一根是蓝色等。(4)引导学生说出:物体有长...
象出100以内数的过程,感受100以内各数的大小和100以内各数就在我们身边。4、结合具体事物,使学生感受100以内各数的意义,会用100以内各数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。德育目标:培养学生保护环境的意识,让学生知道爱护环境是每个人应尽的责任。教具学具准备:小棒学具100根、课件。教学过程:一、学前准备:师:小朋友们坐得真端正,个个都精神焕发,是不是特开心啊?生:是。师:老师想问你们一个问题,你们看过《快乐大本营》这个节目吗?生1:看过。生2:没看过。师:今天张老师想请同学们看一看南塘...
:竖式的计算方法。 教具准备: 计数器、挂图、小棒、卡片 设计思路: 教师通过“小兔拔萝卜”这一有趣的情境,让学生理解图意的基础上,自己提出数学问题。教师先组织学生讨论如向计算加法问题,引导学生在小组交流自己的算法并派代表在全班交流,学生通过在计数器上拔珠子,摆小棒,口算不同的算法得出计算结果)这样体现了算法的多样化。老师再告诉同学们一种新的计算方法,用列竖式计算,教师通过板演,介绍竖式的书写格式和计算方法。然后,通过吊板让学生独立完成几道算式,请小组评一评。最后出示“小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜”的问题...
面模型。教学过程:一、创设情境导入新课课件出示《大风车》节目画面。师:小朋友们,请看大屏幕,这是你们最喜欢看的什么节目来了?有谁知道这节目是在下午什么时候播放?随着学生的回答点击出现时刻下午6:10,晚上7:00中央电视台播放什么节目?有谁愿告诉老师你什么时候起床,什么时候睡觉?(电脑分别显示时刻)看来,时间和我们的生活、学习关系十分密切。而钟表可以告诉人们时间),帮助我们利用好时间,今天我们就一起来学习时间的有关知识。板书课题:时、分的认识,学生齐读课题。师:读了课题,你们想知道什么?(让学生充分发言)...
加减法,并能正确的口算。教具准备:1.第56页情景图课件。2.学生准备7个红圆片;2个白圆片画的白色小猫。3.教师准备2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物。教学过程: 一、复习口算、夺红花1.教师电脑出示口算题。2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=师:这里有几道口算题,你们想抢答吗?(给对的小朋友奖一朵红花。) 二、教学例题(一)创设情境,激发兴趣1.激发兴趣师:小朋友,你们想见机器猫吗?今天啊,机器猫要来到我们的...
向“数学王国”有两条路,一宽一窄。我会让学生比一比哪条路宽?哪条路窄?请学生从宽路进入。进入“数学王国”后,我会引导学生参加“数学王国”里面各种各样的活动和游戏。而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的拓展。最后,我还会让学生思考:在“数学王国”里或日常生活中,你还发现哪些事物是可以拿来比较的呢?它们比的是什么? 教学目标:⒈让学生在掌握原有知识(比多少、比长短、比高矮)的基础上,进一步对知识面进行拓宽。除了会比较事物的多少、长短、高矮外,还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的...
:前面我们学习了l~9的数,不仅能够正确数出l~9,还能读、写这些数,知道它们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗?今天我们就来认识10。2.板书课题:10的认识。二、学习新知识1.学习数数和认数。(l)在屏幕上出示第64页上10的主题图,并引导学生仔细观察画面。教师:图上画了些什么?请同学们数一数。(2)学生数数,并交流自己数的结果。教师:画面上有多少人(10人),你是怎样数的?学生:我先数9个小朋友,再数一个老师,一共数出10人。教师:大家数了9以后再数10,10是9后面的一个数。提问:画面上一共有...
正方形和圆等一些常见的平面图形的特征,以及长方体、正方体的特征,并直观认识圆柱的基础上进行教学的。前面的学习内容既为新知识的学习奠定了知识基础,同时也积累了探索的经验,准备了研究的方法。学习了新知,既是学生认识上的一次飞跃,又拓宽了学习空间,知识结构得到了进一步的完善,为今后学习其它的立体图形打好了基础。教学目标:1、 使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥,知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义,掌握圆柱和圆锥的基本特征。2、 使学生在具体情境中,经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程,...
初步了解循环小数、有限小数、无限小数的意义,及循环小数的读写方法。通过生活实例,实践、观察、分析达到认识理解。并应用相关知识解决一些实际问题。2、培养学生的观察、分析、理解概括能力和自主合作的能力。3、创设综合的现实情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的应用意识和合作精神。教 学重、难点重点:循环小数的特征、意义以及循环小数的表示方法。难点:循环小数的意义和灵活合理地取循环小数的近似值。仪 器教 具自制多媒体课件教 学 内 容 和 过 程教学札记 一、创设情景...