词卡片,学生认读单词。(4)游戏:Simon says教师说指令,当指令中有Simon says 一句时,学生按指令做相应动作,如果没说Simon says 则不能做任何动作。指令语为 A 部分 Let’s do 的口令,教师还可同时说两个口令,练习学生记忆力。2 呈现新课 (Presentation)(1)教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上,根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola...
song学生们一起唱《Father and mother》,边唱边演。2 Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Is she/he your …?”(二)呈现新课 (Presentation)1 教师出示B Let’s learn的视频,教师提问:在录像中有几个人?他们的关系?学生回答,并让学生试着介绍自己的家庭成员。2 出示Let’s learn部分的动画。教师出示场景,让学生说说看到了什...
。3 教材配套的录音带。教学过程:1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。(2)学生三人一组,模仿本课A 部分 Let’s talk 的对话,用各自所带的食物改编对话,教师可选择几组在班上表演。(3)游戏:教师播放C部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ,学生做传球游戏,当音乐停止时,手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片,并大声说出图案的内容,说对的同学将可以拥有此图片。(图片内容为食物单词)2 呈现新课 (Presentation)(1)教师置疑...
然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分。2.学生一起有节奏地说唱Let’s chant部分的歌谣,并请学生分角色表演。(二)呈现新课 (Presentation)1.抢读单词教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生将图片的单词说出来,说对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。2.看单词卡读出单词并说出中文,复习1-3单元要求四会的单词。3.教师用实物投影出示1-3单元课文中的某一幅图片,让学生根据图片内容进行对话练习。4.让学生填写Assess...
ns, k2 = Mount Godwin Austa Kashmir Mountain, second highest in the world anytime(二)日常交际用语复习十三至十七单元的日常交际用语(三)语法复习十三至十七单元的语法项目(四)语言运用运用所学语言,围绕人类征服自然这一话题,完成教科书和练习册中规定得听,说,读,写任务,阅读课文“Because it’s there”确切理解,并完成有关课文的练习,学会用英语描述人类克服困难,用于历险的经历。Teaching procedure...
同唱歌曲 If you are happy ,复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作,表演歌曲。在唱歌曲时,鼓励学生张口试唱,能唱一句的唱两句话,能唱两句的唱三句。(2)用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。(3)用学生曾画过的身体图案的画儿,分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下,为学生准备身体各部分的拼图,让学生说说是身体的哪个部位,应拼在什么位置。(4)Simon says 教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simon says ,学生执行指令,否则被罚下。2...
示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出。孩子在小组中做游戏呈现新课 (Presentation)1 教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母,读一读。找一找,今天我们该掌握哪些字母了。2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。 教师针对学生的错误,示范口形。 孩子模仿,小组说一说,查口形 小组开火车认读大小写字母Hh Ii3 教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。参考:H is a ladder, h is a...
n’s mother准备手提包。3、教师准备一个时钟。4、教师准备布袋木偶。5、本课B 部分Let’s talk内容的教学课件。6、学生准备上节课自制的头部图案。教学过程:1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲,边唱边表演。教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes ,师生共同演唱。(2)让学生展示上节课所画的作品头部图案。彼此交流,介绍自己的五官 This is my eyes. This...
的图片或个人情况,简单形容某人、某物的样子。(3)游戏:请说出与我动作不同的单词。教师做动作,要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如:教师做 tall 的动作,学生说:short 。2 呈现新课 (Presentation)(1)教师将准备好的字母卡片按照A—Z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读,复习字母表。可以全班齐读,再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。(2)教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗,教师带读China, Canada, Unit...
数:教师让学生从1-15按顺序用英文报数,如果前一个学生报到15了,那么下一个学生就要从1再开始。 2)游戏:叫号。教师把写有one —fifteen的单词卡发给学生,教师随意说数字,谁拿着相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词。3.操练句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以内的数字)(二)呈现新课 (Presentation)1.教师将1-15的数字卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在两张...
sion)1.播放Unit 1 B Let’s talk动画,让学生模仿表演。2.学生3人一组做对话表演。二 呈现新课 (Presentation)1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:What’s your name?引导这个女生回答:My name’s (Diana). 教师对其他学生说:She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。2.教师指着离自己稍远的女生问:Who’s that girl?引导学生回答:She’s…3.用同样的步骤问一个男生,用he 代替sh...
圆孔的卡片遮住单词,让孩子猜猜是什么水果?播放歌曲《An Apple A Day》,孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。音乐停,孩子抽出一张卡片,读出这个词。(二)呈现新课 (Presentation)教师在黑板上画一个圆,让孩子猜一猜,猜出apple,教师出示图和词,让孩子认读。教师画几个小圆,引出单词grapes。教师让孩子通过闻,引出单词banana strawberry .展示Let’s learn 部分的图,孩子之间相互提问 Do you like …?Listen and pointPoint...
动作。 (4) 游戏用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子,学生做动作,若没说Simon says就不做动作。2 呈现新课 (Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:I have a book. 随后再掏出笔袋,对学生说:I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:I have a pencil. 拿出一把尺子说:I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a …...
片分成两组贴在黑板上,然后把学生分成两组。游戏开始,每组的第一名学生上黑板前等候,教师说出一个字母,这两名学生就立即摘下教师所念的字母,放到讲台上,一人摘大写字母,另一人摘小写字母,摘得对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分,在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完字母后,教师立即说另一个字母,游戏接着进行,最后得分多的组为优胜。2.教师指着黑板上的字母,让学生说一说以该字母为首的单词。(二)呈现新课(Presentation)1.学习字母LL和单词lion, lock。1...
师准备水果类单词卡片。4 学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。5 配套的教学录音带。【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)学生日常口语练习。(2)教师播放第一册Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音,学生边听边拍手有节奏地吟唱。(3)让学生听第一册学生用书Unit 3 B部分Let’s do 部分的录音,根据录音做动作。然后让学生作Captain ,举牌发指令。Captain 说颜色,其他学生做动作。2 呈现新课 (...
isten and do.(做第一册Unit 6 A 部分Let’s do) Show me 1 and 2. Show me 3 and 4. Show me 5 and 6. Show me 7 and 8. Show me 9 and 10.2.Guess(复习数字1-10)教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。3.游戏:How many fingers?1) 教师伸出4...
时间表达法。2.学生学法:熟读本课语音第一部分的词语,总结出规律,并运用这些规律,读出第二部分的词语。通过比较各地区的时差,反复练习时间问答,复习数字表达法,注意单词的拼写。教学用具录音机,投影仪。课件教学步骤Step1 Revision1.钟表或投影复习两种时间表达法。2.用59课的课件或图片复习句型:It’s time to/for 及59课的动词短语。3.Revise the dialogues in Lesson 57, Lesson 58, Lesson 59.Step2 Listen, rea...
的照片通过实物投影给全体看,让学生做问答: Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..3.复习歌曲 “ Father and mother”(二)呈现新课 (Presentation)1.教师拿出一张全家福,问学生:How many people can you see? Who are they?学生回答:They are father, mother, brother, sister and …2.教师手指着照片说:This is a family. Ok,...
歌曲,边唱边演。2、Let’s chant 学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演(二)呈现新课 (Presentation)教师装作兔子的样子,说:“I’m a rabbit.”出示单词卡片,让孩子拼读单词,引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。教师播放下雨的声音,说:“It’s rain .”引出单词“rain”雨过天晴后,太阳出来了,看,教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出:“It’s a rainbow.”2、 教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发...