找?(使学生明确一般第一排是从前数,第几个是从左边开始数。)3、 在自己的书上找出第1组第2个小朋友,他就是我们的小客人。4、 教师提问学生指:(1) 第5组第4个。(2) 第2组第3个。5、 学生小组活动:互相提问并在书上找出相应的小朋友。6、 先说一说你自己的座位,再填空。 你的座位是第( )组第( )个。 你前面的同学是第( )组第( )个。 你后面的同学是第( )组第( )...
)个一组成的.(2)25里有( )个十和( )个一.(3)( )个十和( )个一组成23.(4)4个十和5个一组成的数是( ).4.在○里填上“>”、“<”或“=”.14○1418○1519○209○13(二)探究新知1.教学例7.(1)填表:指导学生打开教科书第33页看例7,按照数的顺序,在空格里填数,教师巡视,个别辅导.(2)分组讨论.你从表里看到哪些有趣的排列?学生小组内发言,教师提醒学生要有序地观察.如:横看、竖看、斜看等.汇报讨论结果,教师引导学生有序地汇报排列规律...
6页的兔子图和青蛙图(不加“括号”和“?只”). 学生看图列式,老师板书:4+3=7 7-2=5 3+4=7问:第1题为什么用加法?(因为这道题是要把左边的4只小兔和右边的3只小兔合并起来,所以用加法.第2题为什么用减法?(因为荷叶上有7只青蛙,跳到水里2只就是去掉了2只,所以用减法.)师:同学们对图的意思理解得非常好!你们都是根据小动物做动作的方向,确定是需要“合并”还是需要“去掉”来列算式的,今天我们要学习的题目意思更明确了,图中清楚地告诉我们要求什么问题,这就是图画应用题.(板书课题...
品,上面都标明了价格,老师说物品的名称,你们来摆出它的价钱好不好?出示图片“物品价格”学生摆完以后,同桌互相检查,发现问题及时纠正.2、导入师:在生活中,我们去买东西,往往不只是买一种东西,或者需要找钱,这就要求我们要学会简单的计算,今天我们就来学习元、角、分的简单计算问题.(板书课题:简单的计算)二、探究新知1、教学例7.出示图片“足球 墨水”:(1)师:一个小足球多少钱?(15元)请你在桌子左边摆出它的钱数.(同桌互相检查对方摆得对不对)师:一瓶墨水多少钱?(3元)请你在桌子右边摆出它的钱数.(同桌互...
4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、学习新知:1、 导入: 同学们,你们喜欢到公园玩吗?有一些小朋友也喜欢到公园来玩,他们在干什么?(课件出示公园情景图,先突出气球部分)2、 你能不能根据气球部分提个问题?风车部分呢?3、 气球图列式:15-9=...
朋友们最爱吃的是鱼,于是,他就去河里钓了一兜鱼,(出示图片:生日图2)回到家中,把鱼倒进了盆里.(出示图片:生日图3). 二、活动二:观察思考学习新知识(一)教师提问:请同学们仔细观察画面,你们猜想到什么?(二)根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼,以小组为单位进行讨论,看哪个组列的算式多,并说一说每个算式的意思.(三)小结:我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式,那么这些算式都是减法算式,利用减法我们解决了还剩下多少的问题,这充分体现了你们善于思考问题的结果.(四)教师:每一组同学都有×-×...
、口算:3+2=2+7=6-3=9-4=2、口答:30里面有()个十, 60里面有()个十. 4个十是(), 9个十是().师:智慧老人发现没有难倒你们,他又出了一道比较难的题,你们想不想试一试?【继续演示课件“智慧老人”】下载二、探究新知1、教学例1的加法(1)师:谁来读一读这道题?(板书:20+10=)师:20加10表示什么?(表示把20和10这两部分合并起来.)你能用小棒分别摆出20和10吗?下面就请你试着摆一摆、算一算.学生摆小棒算结果,并小组交流自己是怎么算的.(2)全班汇报:师:谁愿意...
5=16+50=2、说出口算步骤:20+(7+5)= 30+(5+5)=3、演示课件“两位数加一位数(进位)”,出示:27+2=指名口算,并说出口算的过程.(先算个位上的7加2等于9,再算20加9等于29.)【继续演示课件“两位数加一位数(进位)”】聪明的小猴子也来参加我们的学习了,它见我们都会算27加2,就把第2个加数“2”拿走了,换上了“5”,这道题就变成了27+5.你们还会算吗?下面就请同学们来算一算这道题.二、探索新知1、自学尝试学生自己摆小棒,探索27加5的计算方法.2、小组交流操作情况3、集体...
i51.com):一、导入:今天我给大家请来了一位老朋友,想知道是谁吗?(课件演示米老鼠智慧交通)指挥交通干什么?我们平时走路靠那边走?由此引出左右。二、学习新知:1、分辨自己身体的左右。(1) 你能指出你的左边、右边吗?(2) 其实我们身上有些部分也左右,你能找出来吗?(3) 米老鼠想做健身操给大家看一看。(课件演示,学生跟着一起做)小手拍拍,小手拍拍,小手伸出来。小手拍拍,小手拍拍,右手伸出来。小手拍拍,小手拍拍,左手伸出来。小手拍拍,小手拍拍,左肩抖一抖。小手拍拍,小手拍拍,右肩抖一抖。小手拍拍,小...
同学们,你们看,谁来了?小猴子又来给大家出题了,谁来做?学生口算:1+1= 2+1= 3+1= 1+2= 2+2= 1+3=填空: 师:前面的知识同学们掌握得很好,小猴子想出些你们没学过的知识让你们来做,你们敢试一试吗? 探索新知1.教学得数是5的加法(1)出示教材第21页例题的两幅兔子图.小组学习:先说题意,再列式计算.各组代表汇报:第一幅图是:有4只小白兔,又跑来1只灰兔,一共有多少只兔? 要求一共有多少只,就要把4只白兔和1只灰兔这两部分合并起来,用加法计算. 4+1=5问:你...
)学习新知1.调出学生原有知识经验师:有关减法的知识,你们都知道些什么?学生自由发言.师:你们知道得真不少!老师也想把自己知道的和你们进行交流,可以吗?学习减法首先就要认识一位新朋友,你们知道它是谁吗?对,它就是减号(出示“-”),减号表示去掉的意思.有了它,我们就可以做减法了,下面我们就来研究减法.2.建立减法概念演示动画“减法的初步认识”师:这个小女孩儿手里拿着几个气球?继续演示动画“减法的初步认识”问:她不小心,怎么样了?生:飞走了1个.问:还剩几个?师:小女孩儿原来有两个气球,飞走了1个,求还剩几...
之间的十进关系,确定为本单元的教学重点,使学生能够正确地按照人民币的票面面值点清钱数(以角和分为单位的钱数不超过1元,以元为单位的钱数不超过20元).结合教材特点和学生的认知实际,应把人民币单位间的换算关系确定为教学难点,因为学生没有乘除法做基础,进行单位换算要靠抽象的推理来完成.这个单元共安排了8个例题和1个练习,其中例1—例4主要认识一些常见的人民币,了解单位之间的十进关系.例5和例6教学元、角、分的换算,例7和例8教学的是元、角、分简单的加减法计算.例5—例8的教学要求不是很高,主要是通过学生动手操...
几个数中,谁最大?谁最小?比2多1的数是谁?比2少1的数是谁?比1多1的数是谁?比1少1的数呢?最后一个问题,学生会冷场或有个别同学答出是0,老师借此机会引出:这就是我们今天要学习的新知识.(板书课题)学习新知1.认识“0”(1)调出学生原有知识经验师:谁知道“0”可以用在什么地方?学生自由发言.师:“0”是不是一个数呢?“0”既然是一个数,那么它究竟表示什么意思呢? (2)理解含义分步出示图片:茶杯图.问:集合圈里有几个茶杯?用数字几来表示?(板书:2 )这个集合圈里有几个茶杯?用数字几来表示?(...
一整块,右边有一小块,明明说他吃半块就能够吃饱,可以怎样切呢?(1)把整块蛋糕切成两半拿走半块;(2)把整块蛋糕切成四份,拿一份和另外的一小份组成半块.3.小结:同学们真聪明,能用不同的方法来解决问题.教师谈话:明明看到你们的口算算得这么棒,想请全班同学参加他的生日宴会!请同学们看看这块蛋糕上还缺少点儿什么?4.出示图片:蛋糕2教师提问:明明今年9岁了,需要几根蜡烛?商店里有多少根蜡烛呢?5.出示图片:蜡烛教师提问:商店里有14根蜡烛,买走9根,你能提出什么数学问题?怎样列式?教师板书:14-9教师提问:...
.1.练习一8( 1 )学生独立完成,老师巡视,了解学生掌握情况.( 2 )集体交流,重点交流第3题,这是一道开放题,组织学生交流各人所填的数.三.作业布置.<<练习与测试>>练习一(1) 四.教学后记:第二周 星期五 第三节 2003--.02--.28教学内容:教科书练习一6~14题 教学目标:能熟练地掌握100以内数的比较大小的方法. 熟练地口算整十数加减整十数,整十数加一位数和相应的减法.教学过程():复习.口算: 2+ 80= 6+8...
角=()分50角=()元30分=()角 1元=()分学生填空以后,说一说是怎样想的.师:同学们对人民币有了一定的认识,你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个实际问题吗?二、探索新知1、教学例5(1)理解换算方法师:有几个同学托老师帮他们买卡片,卡片买回来以后,还剩了一些钱,你们看,剩了几元几角?演示课件“简单的计算”(出示:1张1元的纸币和2个1角的硬币)下载随学生回答,老师板书:1元2角师:每个同学要退还3角钱,我该怎么办呢?(把1元钱换成10角)继续演示课件“简单的计算”(原来的1元钱变成了1...
述:星期天,小芳来到商店买文具.你们看,她买尺子用的是什么?(钱)在生活中,钱有什么用途呢?谁知道世界上都有哪些钱?我们中国的钱叫什么?(人民币)今天,我们就来认识人民币.(板书课题:认识人民币)三、探索新知1、认识人民币的单位(1)请同学们拿出自己准备好的人民币,给这些人民币分分类.(学生独自分类,教师巡视)(2)学生汇报分类情况.(可能分成纸币和硬币,也可能分成分币、角币和元币)(3)师:“元、角、分”就是人民币的单位,下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些.2、认识分币(1)认识1分、2分、...
续演示动画“认识图形”).(1)师:这是图图提出的第一个问题:“图形国是什么形状的?”谁来回答?(2)教师出示国旗图,问:国旗的面是什么形状的?举起数学课本、练习本问:数学课本、练习本的面是什么形状的?再拿出一张长方形彩纸,先横着放,问:这张彩纸是什么形状的,竖着放、斜着放呢?(3)学生举例.小结:以上这些物品的面,不管大,还是小,它们的形状都可以用这样一个图形表示,(教师画长方形)问:这是什么图形?(板书长方形)(4)数一数长方形有几条边,再数一数桌上的长方形纸有几条边,用彩笔逐一勾出四条边.(5)师用...
点.因为只有掌握了100以内数的读法和写法,正确地读写100以内的数,才能更好地学习100以内数的加法和减法.学生学好100以内数的读法和写法的关键是初步建立数位的概念.而数位的概念学生是第一次接触,于是如何在理解数位的基础上掌握读法和写法便成了这部分内容的难点.教法建议教学数数时可分成两个步骤:首先让学生通过动手操作(数小棒)来弄清100以内数的顺序,然后在这个基础上练习抽象地数数.教学数的组成同样也可以让学生自己摆小棒,在操作的过程中逐步知道两位数都是由几个十和几个一组成的.这样由具体到抽象,容易引起...
期 第二单元测试题 单元测试1.填空.(1)正方形的( )条边( ).(2)长方形的( )边( ).(3)手绢是( )形,毛巾是( )形.(4)至少用( )根小棒能摆一个长方形.(5)红领巾是( )形,自行车轮胎是( )形.2.给长方形涂上颜色.3.给正方形涂上颜色.4.给圆涂上颜色.5.给△涂上颜色.6.7.填数.(...
汽车兄弟也想跟我们一起学。)多媒体演示:大客车有45个座位。中客车有30个座位。小轿车有3个座位。提问:观察这场景,你能提出哪些求和的问题,各怎样列式?45+30 45+3 30+3再问:这三道式中,哪道能算出得数,得多少?学生回答后擦去30+3。二、自主探索,领悟算法。教学45+30(两位加整十数)。 自我探索算法。 提问:你能想出什么好办法来计算这道题?(四人小组讨论) 全班交流算法。 整理算法。(板书) 45 + 30 = 75 40 5...
鱼”的有趣情境,呈现一组连环画,使学生直观形象地看到变化过程.教师在这里注意联系学生的儿童心理特点,通过学生喜欢的讲故事的形式,丰富学生的感性积累,发展学生的数感.)二、观察画面,引入新课(一)出示主题图.教师:你猜猜故事里的小猫是哪一只?你是怎么知道的呢?别的小猫钓了多少条,你们知道吗?你们能把这些数写在下面的田格里吗?1.出示图片(1)学生在书上写数.(2)展示教师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢? (点评:学生之间...
你们有什么好办法帮助他吗?(点评:以结绳计数的故事引入,调动学生学习的兴趣,使学生初步感知学习数学的重要性.)活动(二)1.今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看.(点评:设置情境,让学生在活动中体会数“1”的概念.)2.(演示课件:美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)3.集体交流:学生可能说:一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……4....
数学一年级下学期 第一单元测试题单元测试一一、口算.7+8=15-9=9+8=11-6=16-9=3+8=15-7=12-5=11-3=12-6=8+7=15-6=14-5=7+7=14-6=4+9=8+8=12-9=13-7=14-8=二、填().9+()=178+()=157+()=166+()=133+()=125+()=14三、填□.四、在○里填上“>”“<”或“=”.14-9○618-8○912-6○6五、填空.1.第一行摆6个○,第二行摆△,要比○多3个.第二行摆_______个△.2.摆14...
2+5=()8+2+6=()8+2+8=()3.口算.9+4=9+7=9+5=9+3=9+6=9+8=师问:9+6 9+8你是怎样想的?师指8+()=10问:8加几等于10?板书:2二、学习新课.启发谈话:我们已经学了9加几的加法,是用什么方法来计算的?(凑十法)今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法.(板书课题:8加几)1.教学例1.出示例1 8+3=11(1)出示黄花、红花图.师说:根据图上黄花、红花的个数,请同学们编一道加法应用题.指名学生编出:格子里有8朵黄花,格子外面有3朵红花,一共有几朵花?...