整个课堂很枯燥,孩子也没有兴趣。所以在设计本课的时候,我想采用一系列游戏的方式和方法让孩子在玩中学在学中玩,如《小组找家》《男女小朋友找家》《小小花果山》《美丽的大海边》,一环接一环,让孩子在新奇的时候就结束,意犹为尽,既调动了孩子的积极性又保证了孩子在玩中所学的知识。 教学目标: 1、 通过观察、操作、能按照指定的标准或自定的标准对物品进行分类并会比较事物的大小多少轻重高矮长短远近宽窄粗细后薄等。 2、 在分一分、比一比的活动中,让学生形成初步的观察、分析、比较能力。 3...
4=10-5=二、探究新知.1.导入.以表格的形式出示例4的内容.指名读题.引导学生分析,这道题已知条件是什么?问题是什么?怎样解答?引导学生分析解答,这道题有2个已知条件,一个是草地上有8只羊,另一个是又来了3只羊,问题是一共有多少只羊?求一共有多少只羊就是把草地上的8只羊和又来的3只羊合起来,8和3合起来用加法算,算式是8+3=11.教师把表格去掉,把条件和问题连接起来成为例4.同时揭示课题:这就是我们今天要学习的用文字叙述的应用题.(板书:应用题)2.教学例4.(1)引导学生读题,找已知条件和问题....
7-6= 3+4= 7-1=4.学生填完8的组成后,老师提问:看到8的组成,你们想到了什么?先说第一组:(想到8可以分成3和5,3和5组成8)还想到什么?(还想到3加5等于8,8减3等于5)看到第二组想到什么?……二、学习新课启发谈话:同学们不但掌握了8的组成和分解,而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题.今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题.(板书课题)1.教学例1(1)出示加法图: 师说:谁能讲一讲这幅图的意思?指名说:有7块黄方块、1块绿方块,求一共有几块方块?师问:...
的进位加法,同学们是用什么方法算得又对又快?(用凑十法)对!用凑十法来计算,谁能告诉大家9加几怎样凑十?(9和1凑成十)8加几怎样凑十?(8和2凑成十)那7加几呢?(7和3凑成十)你们真聪明,7加几还没学,你们就知道了用7和3凑成十来计算,今天我们就来学习7加几的题.(板书课题)1.教学例1.(1)出示娃娃图:先贴出7个红色布娃娃,再贴出5个黄色布娃娃.师说:谁能看图编一道加法应用题.指名学生编题:有7个红色布娃娃,5个黄色布娃娃,一共有多少个布娃娃?师问:根据同学们编的题,应该怎样列式?怎样算?(板书:...
数学教案-图形的拼组图形拼组教案设计教学目的 1.使学生知道三角形、圆的形状和名称;通过观察和动手操作,使学生能辨认和区别出这两种图形.2.使学生初步建立起空间观念,培养学生初步的逻辑思维能力,渗透分类统计思想.3.激发学生学习数学的兴趣,进行爱祖国、爱科学的思想教育和环保意识教育。4.培养学生的问题意识。教学过程()一、导入新课.上节课我们在机器人图图的带领下来到了图形国,那么同学们想不想知道图形国里到底有什么宝藏呢?今天我们就继续跟着图图去游览图形国.二、讲授新课.1、初步认识三角形(继续演示动画“认...
数学教案-高矮的比较高矮教学内容:北师大版第一册第 16 页“高矮”, 17 页的练习。教学目标1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系,体会高矮的相对性。 2、在比较过程中体会高矮的正确方法。 3、渗透帮助他人的思想教育教学重点掌握比较高、矮;长、短;厚、薄等的方法。教学难点课堂纪律的组织,学生的合作精神。教具准备绳子、课件。教学过程()一、复习。(比较的“多、少”)师:今天有好多老师来听课,谁能说出老师多还是学生多?生:老师多! 生:学生多!引导学生说:学生比老师多,老师...
式里面内有加法,又有减法,它又表示什么含义呢?该怎样计算呢?这就是我们今天要研究的问题.二、指导探索:1.教学例1【出示图片“金鱼图”】鱼缸里有几条黑金鱼?有几条红金鱼?求共有几条金鱼?应该怎么算?(板书: )如果捞走2条,求还剩几条?怎么计算?(板书: )(1)如果我们把刚才演示的内容用图来表示(贴例题图)你能叙述一下这幅图的意思吗?(引导学生叙述题意:鱼缸里有4条黑金鱼,3条红金鱼,捞走2条,还剩几条?)谁会列式?板书: (2)观察这个算式,和我们前面学习的连加,连减有什么不同?像这样既有加法,又有减...
2)师备:图片 橡皮擦 积木 火 柴盒 实物投影仪 教学过程():一 故事引入。1)故事梗概:王奶奶的儿子想给王奶奶买新床,他带了足够的钱,在商场看中了一张价钱合理,质量也好的床,最后却没买成。 你们知道是什么原因吗?2)引入没量原来床的长度,所以买不成。(板书:量长度)二 实践活动,统一测量工具。1)学生活动:想办法,量一量课桌面有多长?(4人小组活动)2)小组汇报用什么方法量,量的结果怎样。3)引导思考:为什么他们说的数不一样?4)就地概括:如果用同样的工具来量,结果才会一样。三 观察活动,...
钟表在日常生活中都经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在,而且一年级的学生在学前教育时,就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。设计理念: 《数学课程标准》指出,数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上,要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来,学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设计,充分体现了《...
的减法。 单元重点 100以内数的读法和写法。单元难点数100以内数,特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。课时分配八课时课 题100以内数的认识 第一课时 数数、数的组成教学 目标1. 认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2. 掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。3. 培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学难点 掌握100以内的数是由几个十和...
入。1、想一想:从开学到现在,你学会了哪些数学知识?2、学生汇报,师总结五部分:20以内的数、20以内的加法和10以内的加减法、认识图形、认识钟表、用数学解决问题。3、交待课题:复习20以内数的认识。二、复习。(一)、数数、读数、写数。1、有10个基本的数,任何数都是由它们组成的,请猜一猜、写一写。2、举例:它们是数字也是数,可以表示物体的数量。如教室里有几展灯,用数字几表示。 3、出示数字卡片10~20,读出卡片上的数。4、分别拿出13、20根小棒,并说说是怎样拿的?5、出示0~...
凑十法)对!用凑十法来计算,谁能告诉大家9加几怎样凑十?(9和1凑成十)8加几怎样凑十?(8和2凑成十)那7加几呢?(7和3凑成十)你们真聪明,7加几还没学,你们就知道了用7和3凑成十来计算,今天我们就来学习7加几的题.(板书课题)1.教学例1.(1)出示娃娃图:先贴出7个红色布娃娃,再贴出5个黄色布娃娃.师说:谁能看图编一道加法应用题.指名学生编题:有7个红色布娃娃,5个黄色布娃娃,一共有多少个布娃娃?师问:根据同学们编的题,应该怎样列式?怎样算?(板书:7+5=12)师问:7+5=12你是怎样想的?老...
元 第四小节教学目标:1、在运动会的情境中,通过观察比较,了解“同样多”“多”“少”的含义,认识=、<和>表示的意思及用法,会比较以内数的大小。2、在比较过程中渗透“一一对应”的思想,初步用一一对应的方法进行比较。3、在探索解决实际问题的方法中,发展初步的思维能力和语言表达能力,发展解决问题的策略。教学准备:运动会的挂图、各种小动物的头像教学过程():一、情境导入谈话:森林运动会开始啦,你们想不想去看看?1、出示情景图提问:瞧,运动员登场了,同学们看一看有几支代表队?2、学生汇报3、在仔细看一看,每个队...
习,一定对教室很熟悉,今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习,谁愿意给淘气介绍一下我们的教室?(二)介绍教室1.学生介绍教室中有什么物品.2.这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西,你能用我们所学过知识来介绍吗?3.谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下.4.刚才两位同学介绍的一样吗?为什么?5.学生发表自己的见解.6.小结:你们面对面坐着,因为方向是相对的,所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反.二、活动二:介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室1.淘气现在想到我们的各个专业教室去参观,你能...
你想当冠军吗?下面我们就做个夹豆比赛的游戏好不好?同桌的两个人一组,看谁能够获胜. 2.老师记时,学生比赛.(看谁在1分钟内夹的豆多)3.比赛结束后,各组汇报比赛结果,老师在表中记录.4.教师出示成绩表,问:请同学们观察这几组数据,哪组数据不分胜负?为什么?(他们夹的个数同样多,所以不分胜负.)哪组数据可以分出胜负?为什么?(他们夹的个数不同,数量多的获胜)5.要知道比赛的结果,就要把每组的两个数据进行比较.生活中,像这样的问题我们经常会遇到,今天这节课我们就一起来研究比较两个数大小的问题.二、探究新知1...
少分? 看看乌龟是几时到的呢?(显示)小兔子是几时到的?(显示)(小组讨论:看整时时刻的方法) 小组汇报看整时时刻的方法。 教师根据学生的回答总结:分针指着12,时针的时刻就是几时。 (过了几天,森林里正好举行运动会,小兔子又跟乌龟分在一组,跑了一会儿,小兔子一看,后面的小乌龟影子也没有了,又想休息了,一想不对,上次正因为我骄傲了,所以没比过乌龟,这次我不能骄傲了,还是继续吧。) 出示小兔子到的时刻(显示)和小乌龟到的时刻(显示)。 让学生说说小兔子是几时到的?你是怎么看的?乌龟是几时到的呢?你是怎么看的...
和( )个一,4个十和5个一是( )(3)38里面有( )个十和( )个一,3个十和8个一是( )2.口算:(出示口算卡)①6+3=②5+8=③9-4=④15-7=⑤8+9=⑥15-6=⑦14-6=⑧4+6=(二)探究新知1.设疑导入:通过口算练习,同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握.那么,如果再给你一些比20大的数字,让你计算加减法,你能算吗?今天我们就来学习“整十数加一位数”和“相应减法”.(教师边口述边演示课件“整十数加一位数 相应的减法”出现课题.) 下载2.教学...
6-5=3+3= 7-6= 3+4= 7-1=4.学生填完8的组成后,老师提问:看到8的组成,你们想到了什么?先说第一组:(想到8可以分成3和5,3和5组成8)还想到什么?(还想到3加5等于8,8减3等于5)看到第二组想到什么?……二、学习新课启发谈话:同学们不但掌握了8的组成和分解,而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题.今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题.(板书课题)1.教学例1(1)出示加法图: 师说:谁能讲一讲这幅图的意思?指名说:有7块黄方块、1块绿方块,求一共...
整时和半时。2、培养学生的观察能力。3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。二、 教学准备:钟面、课件三、 教学过程():(一)导入,激趣1、电脑展示画面,你认识它吗?它能帮助我们做些什么事情?2、你能说说家里的小闹钟像什么吗?(二)画钟面1、 我们家里的小闹钟真可爱,今天我们自己动手也来做一个。2、 四人小组合作一起做,做好后小组内同学互相说一说,你画了些什么?老师要求:①画好后说一说,画了些什么? ②哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。...
们一块去吗?二、进入情境,探求知识(一)出示图片:主题图1 1.教师:他们首先来到停车场,猜猜看,小兰和小明会发现什么加法问题呢?学生1:他们会发现一边有2辆车,一边有3辆车,一共有5辆车,2+3=5.学生2:他们会发现一边有3辆车,一边有2辆车,一共有5辆车,3+2=5.2.教师:他们说的都对吗?学生1:他们说的都对,因为小兰是先数左边的3辆,再数右边的2辆,小明是先数左边的2辆,再数右边的3辆,不管怎么数,都是5辆.学生2:他们说的都对,因为他们站的位置不同,数的就不一样,列式也不一样,但是得数是相...
7=5+6=3+9=4+8=5+7=6+6=4+9=5+8=6+7=7+6=5+9=6+8=7+7=8+6=2.()里应填几?【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】5+()=114+()=125+()=144+()=112+()=113+()=12二、探究新知.1.教学例1.【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】(1)出示例1:11-5=□.①启发学生,分组讨论、交流.②汇报时,说一说是怎样想的.鼓励学生运用多种思维,开发学生思维.想加算减;数的组成;因为11-6=5,所以11-5=6;……③启发学生...
三角形学具。 教学过程():一.复习准备1.幻灯出示口算题。 2×3= 5×2= 3×3= 4×4= 3×6= 1×4=师:你们为什么算得这么快啊!(生:想乘法口诀。)乘法口诀的作用这么大,今天我们就继续来学习乘法口诀。(板书: 乘法口诀).出示准备题。 每次加7,把得数填在空格里。 &nbs...
七十五二、自主探索:1、 数的顺序。(1) 观察100以内百数图(课本上),想一想这些数的排列有那些特点?(2) 学生独立填满表中空格,重温100以内各数的顺序。然后两人一组,进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问,采用互问互答的方式找数。(3) 按第1题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解,提高学习数学的兴趣。(4) 进一步探索百数图的排列规律。让学生4人一组,利用手中的其它百数图进行。找出规律后派代表在全班交流。2、 比较大小。(1) 出示39页主题图:左边母鸡一个月下28个蛋,...
)个一组成的.( )个十和( )个一组成68. 54=50+( )68=8+( ) 2、口算:30+(7-2)=70-40+5= 40+(9-5)=50-40+3=17-3= 15-10=问:你是怎样口算17-3和15-10的?(17-3=?先算7减3等于4,再算10加4等于14.)(15-10=?先算10减10等于0,再算0加5等于5.或想:15是由10和5组成的,去掉10就剩5,所以15减10等于5.)3、小结导入十几减几、十几减十的题目,同学们会算了,那么如果把十几换成几十几,也就是任意一个两位数,...
整理百数表 1、激趣导入:数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队(出示百数表),请小朋友仔细观察一下,这些数娃娃是怎么排队的? 要求同桌学生相互说一说。 追问:咦,方队里还有不少位置是空着的,你知道是哪些数娃娃还没来吗? 2、小组活动:边数数边填写,在书上完成百数表。 二、小组合作,探索规律 1、各小组展示百数表。 2、谈话:这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢!先请小朋友横着选几排数读一读,在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。(如:41、42、43、……50,左边九个数的十位上的数是相同的,个位上的...