面积和面积单位 教学设计
共7课时 总第39课时
教学目标：
1、理解面积的意义。认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。
2、学习用观察、重叠、数面积单位，及估测等方法比较面积的大小。
教学过程：
一、导入概念
1、让生猜师身高，师生交流，引出长度单位：厘米、米以及分米。
2、激活关于长度单位实际长短的观念：谁比划一下这些单位有多长。
二、探究体验
1、得出面积的意义。
（1）认识物体的表面有大小。
①用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。
②课桌面和黑板面哪个大？
③课本封面、课桌面和黑板面的大小相差比较大，靠观察就能看出。
（2）认识平面封闭图形的大小。
①出示两组图形，这些都是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？
②由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。
（3）概括面积的意义。
问：物体表面或平面封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的？（板书课题的前半部分：面积）
（4）运用“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。
2、认识面积单位。
（1）设疑。
①出示2个长宽各异长方形，体会用观察、重叠方法难以比较大小。
②请学具来帮忙。给出三种学具生选择。得出数正方形个数最合理。
③解决设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。
（2）认识统一比较标准的必要性。
①进一步激疑。（格子大小不同）
②启发学生说出解决方法。
（3）带着问题自学：常用的面积单位有？说说每个面积单位的大小。
（4）汇报学习收获。
三、实践应用
1、完成课本第74页“做一做”。
2、完成课本练习十八第1、2题。
3、请你参加图案设计大赛（即课本第75页的数学游戏）。
启发：你能拼摆出更多、更新颖、更有趣的图形吗？展示学生的作品，启迪思路。
四、全课小结
1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？
2、师总结。