教学内容：苏教版第八册课本第54-55页
教学目标：
1、让学生在解决实际问题的过程中发现乘法分配律，通过计算说理，理解乘法分配律。
2、让学生在观察、比较、猜测、分析和概括的过程中，培养简单的推理能力，增强用符号表达数学规律的意识，进一步体会数学与生活的联系。
3、培养学生主动参与探究、发现和概括规律的学习态度，感受在数学活动过程中获得成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：
理解乘法分配律，初步了解乘法分配律的应用。
教学难点：
引导学生自主发现规律，用语言与同伴交流。
教学过程：
一、创设问题情境
谈话：今天百大服装城进行春装降价大甩卖，李阿姨正想买几套春装。他正在挑选5件夹克衫和5条裤子，同学们，我们一起去看看，帮助李阿姨算算要付多少钱？
二、展开探索过程
（一）解决实际问题，写出等式
1、出示54页的情境图
提问：仔细观察，从图中获得哪些信息？买这些服装李阿姨一共要付多少元？
让用两种不同方法的同学分别板演。
2、组织交流
（1）、65×5+45×5这种解答方法是怎样想到的？（65+45）×5这种方法呢 ？
（2）、比较最后的计算结果，你发现了什么？
（3）、这两道算式可以用什么符号来表示它们的得数是相等的？让学生把书中的两道算式写成一个等式。
（二）寻找等号两边算式的联系，提出猜想。
1、提问：观察等号两边的算式，你觉得有联系吗？有什么联系？
2、提问:根据刚才的观察，你有什么猜想？是不是所有这样的两道算式之间都能写等式呢？
学生举例验证。
三、揭示规律
1、提问：这样的等式能写完吗？
2、让学生采用语言、文字或画图的方式表达规律。
3、提问：如果用字母a、b、c表示三个数这样的规律，该怎样表示？
（a+b）×c﹦a×c + b×c
分页代码指出：这就是乘法分配律（板书）
4、你能给下面算式找朋友吗？
35×8+65×8﹦ 9×12+9×288﹦
5、小结：两个数的和乘以第三个数，可以把这两个加数分别和第三个数相乘，再求和。
四、巩固内化
1、做“想想做做”第1题。
学生独立填写，指名报答案，全班共同校对。
2、做“想想做做”第2题。
（1）、让学生独立完成，并交流是怎样想的。
（2）、第三小题要提醒学生注意74×1可以写成74.
（3）、第四小题两道算式问世么不相等？怎样改就相等？
五、全课总结
今天这节课，你有什么收获，你从中得到什么启发？
六、作业
3、4、5
附板书设计：
乘法分配律
（1）65×5+45×5 （2）（65+45）×5
（65+45）×5 = 65×5+45×5
（a+b）×c﹦a×c + b×c