小数加、减法的意义和计算法则
教学内容：课本第120页例题一，第121页例题二，120页和122页“做一做”， 练习二十六第1~2题教学目的： 一、初步理解小数加法及减法的意义； 二、掌握小数加减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算； 三、对学生进行从小爱劳动的思想教育。教学过程： 一、复习 1、口算（开火车）： 14+9 120+99 47－18 200－82 24－9 0.1+0.2 1.5+0.7 0.75－0.43 2.3+0.7 3.4－0.2 2、笔算 0.47+0.73 0.82－0.43 3、填空： 3735克=（ ）千克 4075克=（ ）千克 4、准备题： （1）少先队员采集中草药。第一小队采集了3735克，第二小队采集了4075克。两个小队一共采集了多少克？ （2）让学生板演，并说说为什么要用加法？（根据把两个数合并成一个数的运算叫做加法） （3）再让学生说说整数加法的计算法则，教师出示。 （4）改为减法应用题： 少先队员采集中草药。两个小队一共采集了7810克，第一小队采集了3735克，第二小队采集了多少克？ （5）板演，说说为什么用减法？（教师出示减法的意义） （6）说说整数减法的计算法则，教师出示。 二、新授1、教学例1 （1）由准备题改为例1：少先队员采集中草药。第一小队采集了3.735千克，第二小队采集了4.075千克。两个小队一共采集了多少千克？ （2）读题，找出已知条件和问题，分析数量关系。 （3）列式，说说为什么用加法计算？ 3.735+4.075 （根据加法的意义） （4）小数加法怎样计算呢？怎样列竖式？（一人板演） 3 . 7 3 5 + 4 . 0 7 5 注意：①相同数位对齐，也就是小数点对齐。（教师板书各数位） ②从哪一位加起？（板演） ③得数7.810末尾的“0”能不能去掉？为什么？（根据小数 &nb
sp; 的基本性质能去掉） （5）练习：第120页“做一做” 21.6+5.4 12.03+0.875 （6）讨论：小数加法与整数加法在计算上有什么相同的地方？（小数加法意义和整数一样）2、教学例2 （1）你能将例1改为一道减法应用题吗？（教师出示） （2）读题，分析数量关系。 （3）列式，为什么用减法？（根据减法的意义） （4）小数减法怎样计算呢？怎样列竖式？（一人板演） 7 . 8 1 － 3 . 7 3 5 注意：把7.81改为7.810再减 （5）学生试做，教师巡视。 （6）交流：①从哪一位减起？ ②遇到哪一位上不够减怎么办？ （7）讨论：小数减法与整数减法在计算上有什么相同的地方？（小数减法意义和整数一样） （8）讨论：小数加、减法与整数加、减法有什么相同点？ （9）小数加减法的验算方法与整数的一样 练习：122页“做一做” 12.16+5.347 0.4－0.125 三、巩固练习： 4.63+0.27 12.54+0.7 15.31－2.815 20－9.54
