北师大版小学一年级语文上册《d t n l》教学设计

【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学目标】 看图学习“d、t、n、l”4个声母，读准音，记住形，能在四线格正确书写。 【第一课时教学准备】 教学挂图或幻灯投影片，拼音卡片。 【第一课时教学过程】 一、复习 1．抽读“b、p、m、f”4个声母。(注意读音轻短) 2．听音抽取卡片“b”和“p”，说说记忆的方法。(顺口溜) 3．抽读全部单韵母，重点复习e的发音。 二、学习声母“d、t、n、l” 1．学习声母“d”。 （1）出示教学图片第一幅问：图上画的是什么它在干什么马儿在奔跑时会发出什么声音？ （2）出示声母卡片“d”，告诉学生：得读得短些，轻些，就是声母“d”的音。 （3）老师示范发音，学生仿读。(集体读，小组读，个别读，老师分别正音)。 （4）启发记忆字形。 引导学生将字形与教学图片或插图进行比较，看看字母“d”与图上什么地方很相像(马蹄印与字母d很像)回答后结合顺口溜记忆字音：马儿跑得d d d。 （5）指导书写。 ①观察“d”在四线格里的位置。 ②老师范写并讲解。“d”共两笔，lll。写在中上两格。笔顺是c d。 ③学习练习。(写1-2个) 2．学习声母“t”。 （1）出示教学图片第二幅问：图上画的是什么字母“t”的形状像什么(像伞柄) （2）老师示范发音。 （3）学生仿读。 （4）编顺口溜记忆字形：一把伞柄t t t。 （5）指导书写。 ①观察。 ②范写并讲解。t共两笔。 ③学习练习。 3．学习声母“n”。 （1）出示教学图片第三幅问：图里画的是什么(图上画的是一个门洞。这个门洞就像字母……边说边把字母“n”与门洞重叠。 （2）老师示范发音，启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同，听听它带有什么音。 （3）学习发音练习，先指导学生发好“n”的鼻音，再发字母“n”的音。个别读，小组读，集体读。 （4）启发记忆字形。(让学生编顺口溜) 提示：①字母与图形比较；②“n”与“m”比较。 顺口溜：两个门洞m m m，个门洞n n n。 （5）指导书写。 ①观察。 ②示范讲解。 ③书写练习。 4．学习声母“l”。 （1）出示教学图片第四幅问：图上画着谁在干什么小孩赶猪时会发出什么声音。 （2）出示声母卡片“l”，告诉学生：小孩子赶猪时发出的，le，le，le的音读得轻些，短些就是“l”的音。 （3）老师示范发音，学生仿读。 （4）比较“n”与“l”发音的不同。 “n”带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来o “l”没有鼻音，发音时气流从舌头两边出来。 练习： ①听音抽取卡片(“n、l”)。 ②体验“n”与“l”的发音。(用手轻捏鼻梁，发“n”音，手指头有微颤感，发音则没有。) （5）指导书写。 步骤同上。 三、巩固 1．看图认读字母。 2．字母卡片认读字母。(个别读，小组读) 3．听音找字母，找到鼻音的字母读一读。 4．猜字游戏。 马蹄印子是什么声母？雨伞柄子是什么声母？一个门洞是什么声母？一根棒子是什么声母？ 5．读记顺口溜。 马儿跑得d d d，一把伞柄t t t，一个门洞n n n，一根棒子1 1 l。想着图，唱着歌，“d、t、n、l”我会读，“d、t、n、l”我会记。 第二课时 【第二课时教学目标】 1．复习巩固声母“d、t、n、l”。 2．学习声母“d、t、n、l”和单韵母“i”“u”“ü”的拼音方法，练习带调拼读。 3．看图读儿歌。 【第二课时教学准备】 1．卡片。声母：“d、t、n、l”；韵母：“i”“u”“ü”。 2．拼音练习小黑板。 3．教学挂图或幻灯投影。(拼音练习插图，儿歌插图) 【第二课时教学过程】 一、复习 1．抽读卡片：“d、t、n、l”，“i、u、ü”。(个别，小组，集体) 2．认读带调韵母。 二、学习声母“d、t、n、l”和单韵母“i、u”，相拼 复习拼读方法，前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。 培养拼音能力。(练习拼音时，重点指导声母“d”和韵母“i、u”的拼音，余下的放手让学生试读，老师指导，检查，正音。) 学习带调拼读，并口头组词。 1．出示教学图片或幻灯头影片。 2．看图拼读音节并组词。 dǎ 打电脑的打，ná 拿玩具的拿，lí 鸭梨的梨，tí 提篮子的提。 三、指导读书 1．按课文的顺序领读一遍。 2．学生自由读。 3．自愿领读。