【教学过程】
一、读一读
1．读一读第一行词，想想这些词有什么特点？（都有一个“树”字）
2．读一读第二行词，这些词和句子有什么特点？（都有“幸福”这个词。）
3．我们学的许多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。
二、照样子说一说
1．读书上的句子。
2．出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱＿＿＿＿。
（1）说出横线上应填的内容。
（2）老师和同学怎么爱我，我又是怎么爱老师和同学的？
3．仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。（学生自由发挥，体现课堂的开放性。）
三、连一连，仿造例子说一说
1．读词语。
2．树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。
3．照样子，完成后面的练习。
4．全班交流。（答案可以多选。比如学校可以是我们的家，也可以是小学生的家。）
四、用“家”口头组词，看谁组得多
1．出示“家”，指名读。
2．你能用“家”组什么词？组得越多越好。
3．出示蜗牛图，把学生组的词尽可能写在蜗牛上。
五、画一张全家像，并与下面的词语连线
1．认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。
2．连线。
3．小组互相说，家里都有谁？每个人长什么样？
4．展示。
六、同学们互相介绍自己的家。
1．丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家？
2．出示小黑板。（题目）
3．同桌互相说一说。
4．指名到前面说给大家听。
七、听老师读一读《给小鸟安家》
1．谈话导入。
2．出示图片，图上画的是谁？他们在干什么？丁丁会对小鸟说什么？小鸟会对丁丁说什么？丁丁为什么要给小鸟安家？
3．指导朗读，采取各种形式读。
4．小结：你们喜欢丁丁吗？喜欢他什么？你想为小鸟做点什么？
八、“金钥匙”部分
1．指导看图：丁丁的家里都有谁？他们在做什么？
2．丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。（老师范读）
3．回家把丁丁说的话说给爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗？
