【教材分析】
这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为说不出风车为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。
【教学目标】
1．通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。
2．继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。
3．学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。
4．学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。
【教学重点】
理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，养成刻苦钻研的习惯。
【教学难点】
1．理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”
2．理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
【教学过程】
一、引入新课：
板书课题：做风车的故事
齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。
老师整理学生提出的问题：
课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故事……，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。
二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理，受到同学们嘲笑的？
三、学习第一自然段，指名朗读，思考：
（1）第一段讲了什么？
（2）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？
四、学习第二、三自然段。
1．自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？
2．根据下列问题批画：
（1）从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？
（2）牛顿的风车是怎样做出来的？
3．投影：
读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？
4．指名朗读第二自然段。
学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。
五、学习第四、五、六、七自然段。
1．默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。
2．找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？
3．看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？
4．指名感情朗读课文。
5．小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？
6．齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的？
六、练习有感情地朗读全文。
七、分组讨论：你喜欢牛顿吗？为什么？
八、齐读全文。
【板书设计】
做风车的故事
爱手工做风车议风车
（仔仔细细 几乎 每天 看一阵子）（得意发愣难受）
发
学习不太好 刻苦钻研愤
