教学内容：
教材第122页、123页的例1及相关题。
学习目标：
理解众数的含义和特征，学会求一组数据的众数
教具：
多媒体课件
学习过程：
一、板书课题：
过渡语：同学们，前面咱们学习了平均数、中位数这节课我们一起来学习《众数》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第122到123页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。
自学指导：
认真自学122--123页的例1，看图看文字，重点看黄底色部分的内容，
1、识记什么叫众数。
2、平均数、中位数、众数的区别？
（5分钟后比谁能做对检测题）。
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
四、先学：
1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题
123 页做一做
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：
1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
2、讨论（议一议）：
过渡语：你们都很努力，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：认为表格填对的请举手？
追问2：认为中位数、众数写对的请举手？
追问3：中位数、众数、平均数有什么区别？
总结：
众数：在一组数据中，出现次数最多的数，是这组数据的众数。
众数的特征：能够反映一组数据的集中趋势。
选择统计量来表示数据的特征，要根据所给数据的具体情况和中位数、众数、平均数的特征来做出恰当的选择。
3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
5、拓展练习：
判断：
（1）、一组数据的平均数、众数、中位数有可能相等（ ）
（2）、一组数据的众数只能有一个（ ）
（3）、一组数据的中位数只能有一个（ ）
（4）、一组数据中有一个数据变动，那么平均数一定会随着变动（ ）
六、全课总结：
师：同学们这节课你学到哪些知识？
七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：练习二十四：1、2题
选做题：练习二十四：3、4题
八、板书设计
众数：在一组数据中，出现次数最多的数，是这组数据的众数。
众数的特征：能够反映一组数据的集中趋势。
选择统计量来表示数据的特征，要根据所给数据的具体情况和中位数、众数、平均数的特征来做出恰当的选择。
