课 时目标
1.使学生进一步掌握小数四则计算的法则，能比较熟练地进行计算并验算，并能比较熟练地求积和商的近似值，提高学生的计算能力。
2.使学生进一步认识小数的有关知识，进一步培养学生的判断、推理等思维能力。
教学及训练
重 点小数四则计算、求积和商的近似值、简便运算等。
仪 器
教 具小黑板
教 学 内 容 和 过 程
一、揭示课题
这学期，我们将要学习数学的第十册，为了进一步学好第十册长方体、正方体的知识，数的整除和分数等有关知识，我们先复习已经学过的一些知识，为本学期学习新知识打好基础。这节课，我们先复习小数的有关概念和四则计算。(板书课题)通过复习，要能进一步掌握小数四则计算的法则，能比较熟练地进行小数的四则计算，更加明确求积和商的近似值的计算和方法，提高计算能力，加深认识小数概念的有关知识，增强自己的思维能力。
二、复习小数四则计算
1.口算。
小黑板出示第1题。
指名学生口算。结合开始的几小题，让学生说一说各是怎样想的，明确不同计算的法则。
2.笔算。
(1)根据刚才的口算，谁来说一说：小数四则计算各是怎样算的?
(2)做期初复习第2题。
指名4人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。分别让学生说一说各是怎样算的，小数点是怎样处理的；怎样验算的，还有怎样的验算方法。
指出：小数加、减法，要把小数点对齐；小数乘法，因数里一共有几位小数，积里就有几位小数；除数是小数，转化成除数是整数的除法再计算，商的小数点和被除数的小数点对齐。验算小数计算的方法，和整数计算的验算方法是一样的。
(3)做期初复习第4题。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，让学生说一说是怎样取得数的近似值的。
提问；求积和商的近似值，要看哪一位?用什么方法?
说明；求得数的近似值，看要保留位数的后一位，用四舍五人的方法。积的近似值先求出得数，再取近似值；商的近似值，只要除到比要保留的位数多一位，再取近似值。
三、复习小数的有关概念
1、复习主要概念。
(1)小数的意义。
提问，怎样的数可以用小数表示?
把整数“1”平均分成10份，7份用小数表示是多少?
把整数“1”平均分成100份，7份用小数表示是多少?
说出下列小数表示的意义。
0.16 0.038 0.415 0.0024
(2)小数的性质。
提问：小数的性质是什么?
下列哪些小数是相等的?为什么?
3.6 3.06 3.60 3.0600 3.600
(3)小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
提问：小数点位置移动，小数的大小有什么变化?
口算。
7.2×10 0.3×100 5.04×1000
0.4÷10 34.5÷100 6.7÷1000
(4)提问：
谁能说一说小数四则运算的意义各是什么?
2.做期初复习第5题。
让学生做在课本上。
小黑板出示，学生口答，教师板书。结合口答，让学生说明判断理由。
3.做期初复习第6题。
让学生读题。
提问：第(1)题可以怎样列式?第(2)题用什么方法做比较方便?为什么要用方程解?
指出：如果顺着题意可以直接列出算式，用算术方法直接列式比较方便；如果顺着题意不能直接列式解答，可以设未知数为x，顺着题意列出方程解答比较方便。
四、课堂作业
期初复习第3、6题。