教学目标：
1、在观察、动手操作等活动中，经历确定轴对称图形以及有几条对称轴的过程。
2、能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形，知道简单图形有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
3、感受生活中对称图形的美，积极参与动手操作活动，获得数学活动的经验和愉快的学习体验。
教学重难点：
1、能确定轴对称图形及其有几条对称轴。
2、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
教学准备：剪下附页中的图形
教学过程：
一、欣赏图案
1、看书欣赏对称图案，说一说这些图案中的对称现象和对称的感受。
2、让学生在图案中画出对称轴，全班进行交流。
二、判断图形
1、学生观察书中的简单图形，判断哪些是轴对称图形。说一说自己是怎样判断的。
2、提出“用折纸的方法判断轴对称图形有几条对称轴”的要求，拿出事先剪下的附页中的图实际折一折。
3、交流折纸的方法和判断的结果。使学生知道：等腰三角形有一条对称轴，长方形有两条对称轴，等边三角形有三条对称轴，正方形有四条对称轴，圆有无数条对称轴。
三、巩固实践
◆做一做
1、在教师指导下学生完成操作，展示并观察展开后的长方形，交流自己的发现。引导学生知道：在对折的正方形彩纸上的任意位置打孔，彩纸上的孔都是两两对称的。
2、提出（2）的要求，学生独立完成。注意提示学生考虑小孔的位置，交流画的结果。
◆试一试
先让学生独立试画，交流画的结果和方法，给学生充分展示不同画法的机会。
◆练一练
1、先让学生自己书写汉字，然后交流。重点指出所选汉字的对称轴的位置。
2、生先试作，然后交流镜子的摆放方法。使学生了解：把镜子放在对称轴的位置，镜子里就会出现图形的另一半。
3、鼓励学生先进行直观判断，最后画出每个图形的对称轴。
4、指导学生弄清剪的要求，再动手操作。
教后反思：
