教学内容：
教材第134页--135页的例1、例2及相关习题。
学习目标：
通过观察、猜测等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
教具：
多媒体课件
学习过程：
一、板书课题：
过渡语：同学们，这节课我们一起来学习《数学广角》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第134到135页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。
自学指导：
认真自学134--135页的例1和例2，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，
3、 看例1，说一说你是怎么称的？
4、 看例2，思考：至少称几次就一定能找到次品？
（5分钟后比谁能做对检测题）。
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
四、先学：
1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题
135 页做一做 136页第1题
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：
1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
2、讨论（议一议）：
过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：认为写对的请举手？为什么？
追问2：认为第1题写对的请举手？为什么？
追问3：认为第2题写对的请举手？为什么？
追问4：认为第4题写对的请举手？为什么？
总结：
（1）、从上面的称量过程中可以知道，在5瓶钙片中找出一瓶次品，方法并不止一种，可以有多种解决办法。
（2）、在找次品时，把物体分成3份，每份尽量平均时，找出次品的次数最少。
3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
5、拓展练习
《学习与巩固》的提高与创新
六、全课总结：
师：同学们这节课你学到哪些知识？
七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：练习二十六：1、2题
选做题：练习二十六：3、4、5题
八、板书设计
（1）、从上面的称量过程中可以知道，在5瓶钙片中找出一瓶次品，方法并不止一种，可以有多种解决办法。
（2）、在找次品时，把物体分成3份，每份尽量平均时，找出次品的次数最少。
