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Steps<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Song ’Alphabet’ |
上课伊始，教师让学生观看屏幕一边欣赏这首歌曲。（会唱的学生可以边拍边唱。） |
以直观的卡通短片来激发学生的活动热情。 |
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2 |
T: Hello, I am… S1: Hello, I’m… |
教师先向一位学生介绍自己的英语名字，被请到的学生也随即自我介绍。 |
通过活动增加师生间的情感，为今后的学习打下良好的感情基础。 |
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3 |
T: Show me your bag Ss: Bag. |
教师请学生听口令正确出示相应的学习用品，同时用英语说出这样学习用品的单词。 |
通过Listen and Act的活动激起学生说英语的兴趣。 |
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
nice clean |
教师播放实现拍好的教室像片，录像片里教师可以于导游的身份来介绍，并配上声音和背景音乐。例如：Hello, I am… Look, this is a classroom. It’s for you. It’s nice.(屏幕上出示漂亮的nice字幕)。It’s clean.(屏幕上出示clean字幕) Do you like the classroom?(屏幕上出现一颗红颜色的爱心。) |
通过直观具体的录象播放引起孩子的兴趣，同时了解了小学的教室和幼儿园的教室有哪些不同。 |
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2 |
nice clean |
教师将录像片的内容还原到真实的情景中再一次介绍，当介绍到nice和clean时可以请学生一起跟着教师做做动作，一起跟着教师说说这两个单词。（介绍nice 和clean时，教师可从教室不同的侧面来介绍，帮助学生理解意思。） |
在真实的情景中体会nice和clean，以此激发学生对自己每天的生活学习环境的热爱。 |
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3 |
nice clean |
教师第三次介绍教室，当介绍到nice和clean时可以停下请学生自己做做动作并尝试着说说这两个单词。 |
在真实的情景中鼓励、激发学生的开口欲望，为将来的学习做准备。 |
仿说(Imitation)
1.教学辅助(Aids) (1)电脑 (2)屏幕
2.过程(Process)
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
A classroom, a classroom. I can see. A classroom, a classroom. Nice and clean. A classroom, a classroom. For you and me. |
教师将儿歌录在录像片中，并[配上有节奏的背景音乐，让学生听儿歌。 |
通过边看画面边听儿歌活跃课堂气氛，同时理解儿歌内容。 |
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2 |
A classroom, a classroom. I can see. A classroom, a classroom. Nice and clean. A classroom, a classroom. For you and me. |
1. 教师请学生试着跟读这首儿歌。 2. 请学生和着节拍一起读儿歌。 3. 找自己喜欢的朋友表演这首儿歌。 |
找朋友活动为学生搭建展示自己的舞台，也促进了学生相互见的认识和了解。通过儿歌再一次激发对自己教室的爱。 |
（三）活动后（Post-activity）
Post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。
自我评价(Self-assessment)
1.My feeling（我的感受）
操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。
My feeling
(我的感受)
2.My attitude（我的态度）
操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。
My attitude
（我的态度）
教学反思：
1、 通过创设情景鼓励、激发学生的开口欲望，努力培养学生的学习兴趣。
2、 通过学生画画让他们更好的感受身边的事物，学会用简单的英语进行表达，绝大部分学生上台进行了表演。
3、 歌曲、儿歌的运用充分激发了学生们的学习积极性，让更多的学生乐于参与到学习的过程中。总体来说教学时比较成功的。
4、上台表演的过程比较拖沓，有待于今后的时间上的把握。