Steps<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> |
Contents |
Methods |
Purpose |
1 |
Song ’Good morning to you.’ |
上课伊始,教师让学生观看屏幕上’Good morning to you.’这首歌。 |
使学生带着浓厚的英语学习兴趣进入英语课堂。 |
2 |
Song ’Good morning to you.’ |
教师示意学生们跟着屏幕上的任务一起随着曲调相互招手问候。 |
让学生在情景中体会’Good morning ’的含义。 |
Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
1 |
I am Lulu. Hi, hi, hi. I am Gogo. Hello, hello, hello. |
教师让学生跟着木偶试着仿说这个儿歌。 |
以培养学生良好的仿说习惯。 |
2 |
I am Lulu. Hi, hi, hi. I am Gogo. Hello, hello, hello. |
教师让学生分小组配上欢快的节奏来说儿歌。 |
增加合作学习的机会,以促进学生相互之间的了解。 |
Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
1 |
I am Lulu. Hi, hi, hi. I am Gogo. Hello, hello, hello. |
教师让学生二个人一组戴上木偶指套进行表演。 |
为学生搭建可以展示自己的舞台,帮助他们树立良好的自信心。 |
2 |
I am Lulu. Hi, hi, hi. I am Gogo. Hello, hello, hello. |
教师让学生二个人一组根据自己的真实姓名来编儿歌,并请学生上台表演。 |
通过编儿歌的游戏活动,以推动学生思维的发展,帮助学生逐步养成用英语思维的好习惯。 |