教材简析：
通过“数方格”及“拼图法”，使学生了解三角形面积公式的推导过程，理解并掌握三角形的面积公式，并能正确运用公式解答问题。
教学目标：
1． 知识与技能：经历三角形面积公式的推导过程，理解并掌握三角形的面积公式，并能正确运用三角形面积计算公式进行计算；培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力；培养学生勤于思考，积极探索的学习精神。
2． 过程与方法：通过观察、想象与动手的过程，渗透类比的学习方法。
3． 情感、态度、价值观：让学生体会到知识间的内在联系，感受发现新知识的乐趣。
教学重点
理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积。
教学难点
理解三角形面积公式的推导过程。
教学关键：理解三角形面积公式的推导过程。
教学方法：类推迁移法。
教具、学具准备：课件、三角板一套、两个大小完全一样、颜色不同的三角形。学生每人准备学生用三角板一套。
教学过程：
一、复习铺垫。
1．出示课件1：
屏幕上出现长方形、正方形、平行四边形、三角形.
提问：上面的图形我们学过了哪些平面图形的面积？计算这些图形面积的公式是什么？（学生说，老师板书平行四边行的面积公式。）
师：今天我们一起研究“三角形的面积”（板书课题）
2、你知道哪些与三角形有关的知识，请说出来。（课件出示）
3、出示黑板上的三角形,请一个学生上来画高,并量出它的底和高是多少厘米.
4、学习新知识之前共同回忆平行四边形面积的计算公式是怎样得出的？（电脑演示推导过程）
二、指导探索
第一部分：数方格面积。
1、出示数方格课件,让学生数出三角形的底和高以及面积。
