教学目标：
1、引导学生在读表和交流的过程中理解普及率的含义，领悟普及率的计算方法。
2、引导学生有序开展调查活动，用合适的方法整理数据，进而获得统计结果，增强学生应用数学知识解决问题的意识。
教学重难点：启发学生根据统计结果进行讨论，体会统计结果是否具有相应的代表性，进一步明确其意义。
教学过程：
一、阅读统计表：
1、出示1999～2003年全国电话普及率统计表。
（1）电话普及率是什么意思？
（2）各年份某种电话普及率是多少？
（3）你发现了什么呢？
2、出示1998～2002年全国城市每百户家庭拥有电脑情况统计表。
（1）理解“每百户拥有电脑”是意思，相当与什么？
（2）各年份中每百户拥有电脑多少台？普及率分别是多少？
（3）看了这些数据，你想到了什么？
二、开展调查活动：
1、我们班同学家庭中电话和电脑的普及率是多少呢？我们一起来调查。
2、讨论：我们可以设计怎样的调查表呢？
3、分小组调查，注意合理分工，认真做好相应的纪录。
4、对各小组收集的数据进行整理，统计出全班已经装电话的家庭和已经购电脑的家庭数。
5、算一算：拥有电话和电脑的家庭数各占全班同学家庭总数的百分之几？
6、讨论：
（1）电话和电脑的普及率哪一个高些？我们调查统计的结果能反映我们县城电话和电脑的普及状况吗？为什么？
（2）通过这次调查活动，你有哪些体会？
（3）我们还可以进行哪些有意义的调查统计活动？
三、作业：
选择一个项目，小组合作去调查和统计。
教学后记：