学习目标：
1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确的计算。
2、能结合具体的情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情境发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
4、情感态度与价值观逐步养成验算的习惯。
教学重点: 探索三位数退位减法的竖式计算方法。
教学难点： 掌握三位数退位减法的竖式计算方法。
导学案：
一、 引入课题：
同学们，你们知道吗？除了太阳能帮助我们辨认方向，树叶也可以。树叶茂密的那面是南面，相反的一面就是反面。知道老师怎么知道的吗？当然是书啦！书是知识的海洋，我们可以从中学到很多知识。今天，老师就带大家去学校的图书馆看看吧！
课件出示“小小图书馆”主题图。让学生仔细观察，说说发现了哪些数学信息。根据这些信息，能提出哪些关于减法的数学问题？怎样列式？
二、自主学习，探索新知。
1、引导学生提出问题一：故事书比连环画多多少本？
① 根据算式“236-118”，估计得数。（说出自己是如何估计的）
“120本”是估计的结果，准确的得数是多少？你能算出来吗？请大家试一试。
② 先独立探索计算方法。
③ 小组汇报个性算法。
④竖式算法。
2、试一试，用竖式计算。
409－128 = 308-156=
3、学习验算，体验价值
谈话导入：淘气和笑笑从图书馆出来遇到了妈妈，他们一起去买鞋，瞧，他们遇到了什么问题？你能帮一帮淘气吗？（学生采用各种方法证明淘气算得对不对）
①用减法检验：从付出的150元中，减去买皮鞋的128元，就是应找回的钱，结果等于22元，找32元不对（如下竖式）。或用150元减去找回的钱数，看是否等于买鞋的128元（竖式略）。
②加法验算法：把买鞋用去的128元与找回的钱加起来，看是否等于妈妈所付的150元。
4、探索笔算减法中连续退位的算理。
①讨论300-76怎么计算呢？
②引导学生汇报交流并板书：
300-76 300-76 300-76
5、反馈交流验算方法。教师板书。
6、讨论总结用竖式计算减法时要注意什么？
课堂检测：
1、用竖式计算并验算：
517-243 909-128 372-143 566-177
2．完成教材第62页的第2题。
（1）通过动物卡片游戏，练习三位数的减法。
（2）还利用这四个动物卡片，练习列出三位数的加法。
课堂小结：
今天我学会了（ ）， 我在 （ ） 方面的表现很好，今后要注意的是（ ）。
