教学目标：
知识与技能：通过综合练习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。
过程与方法：在教学过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。
情感与态度：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。
教学重点：
对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与综合练习。
教具准备：
课件、7张洗衣机价格×3套、幸运52四张题目卡片
学具准备：每生准备7张小卡片
教学过程：
一、回顾整理
师：同学们，第一单元 “万以内数的认识” 我们已经学完了，你能回顾一下这一单元我们学了哪些知识吗？（让学生回顾整理，形成知识网络） 老师板书：
读法
写法
比较大小
求近似数
估计
口算
师：看来同学们对本单元的知识点都记得很清楚了，是不是真的掌握了这些知识呢？王老师还要考考你。
二、系统复习
1、万以内数的写法：
师：首先请同学们制定一个数位顺序表。比一比谁做的又对又快。
问：你知道王老师为什么要你做数位顺序表吗？
对呀，熟记了数位顺序表，我们才能正确的读数写数啊。
师：王老师想买一台洗衣机，星期天我去九龙家电商场看了看，看中了几款洗衣机。
出示图片
师：你们想知道这几款洗衣机的价格吗？
师：根据老师报出洗衣机的价格，学生记录。
给学生发几张卡片把它记录在卡片上。
4288 5900 1999 1080 4009 10000 5899
师：谁来和大家对比一下？
订正，把卡片贴在黑板上。目的：巩固万以内数的读写法。
2、万以内数的组成：
师：这些洗衣机我都非常喜欢，你们喜欢哪几款呢？能不能用你学过的知识来介绍一下它们的价格呢？
引导学生用数的组成的知识进行介绍。
3、万以内数的读法
师：能不能把刚才写的这七款洗衣机的价格按照一定的标准来分分类呢？
生：各自将七张卡片进行分类。 师巡视
请分法有代表性的同学上台分类。
分页代码（①按位数分②按数中间是否有0来分
③其他特殊分法）后进行反馈。
师：现在看来，我们小朋友不仅写数写得好，而且读数也读得非常正确，那么你们谁能向大家介绍一下，你有什么好的诀窍，能读、写得又快又好呢？
生：回答万以内数的读法和写法。
师：原来，你们掌握了它们的读、写的方法呀，怪不得能读、写得又对又好！
4、万以内数的大小比较：
师：现在请你们帮王老师来看看这七款洗衣机的价格谁贵、谁便宜好吗？能不能把这几款手机的价格按一定的顺序来排一排呢？
生：将七张卡片进行排列。
师：巡视，并请两名排列方法不同的学生上台排列。
展示方法时让学生说说：你是按什么顺序排列的？你有什么好方法能排列得这么顺利呢？总结比较大小的方法。
5、近似数：
师：我呀，在这些洗衣机中又选了几款特别喜欢的想回家再考虑考虑（媒体出示七款中的四款），所以就需要记住他们的价格，我们知道，在实际生活中，整十、整百、整千的数比较容易记，如果这些洗衣机的价格用整十、整百、整千的数来记，你会怎么记呢？
1999 1080 4009 5899
生：说出洗衣价格的近似数。
师：小朋友，你们想知道王老师最后买的是哪款洗衣机吗？请你来猜一猜。王老师最后买的这款洗衣机它的价格比4009元少一些，但比1080元多得多！知道是哪一款了吗？
师：非常感谢同学们帮我解决了买洗衣机的问题，其实这里面我们用到了许多我们学过的知识，都有什么？你看，咱们的数学知识多重要啊，在生活中处处都少不了呢。下面再让我们一起来动动笔，练一练，好吗？
三、巩固练习
1、填一填
⑴ 一个数从右边起，第一位是（
）位，第三位是（
）位，万位在第（
）位
⑵ 一万里面有（
）个一千。
⑶ 一个数是四位数，这个数的最高位是（
）位。
⑷ 比497大，且比502小的数是（
）。
⑸ 由6、0、8、3四个数字组成的最大的四位数是（
），最小的四位数是（
）。
独立完成，集体订正
2、按规律数数
5214、5215、
分页代码3560、3570、
、
、
4100、4200、
、
、
5000、6000、
、
、
3、用7、5、0、0四个数按要求写数。
（1）两个0只读一个0的。
（2）两个0都不读的。
4、幸运52
师：幸运52吗里面有一种猜数游戏，今天我们就来玩玩这猜数游戏！
①
这是一个四位数，千位和十位上都是1，百位和个位上都是7，这个数是（
）。
②
这也是一个四位数，千位上是3，是十位上的3倍，其余各位上一个也没有，这个数是（
）。
③ 这是一个三位数，它比800小比700大，这个数是（
）。
④ 这是一个四位数，百位、十位、个位上的数都相同，且是千位上的数字的2倍，这个数是（
）。
⑤
两个数相加的和是900，这两个数是（
）、（
）。
⑥
两个数的差是600，这两个数是（
）、（
）。
⑤、⑥两题重点复习整百整千的加减法，订正时说想法和算法。
四、全课总结，拓展提高
师：小朋友，今天我们对“万以内的数的认识”进行了整理复习，你有什么收获？
