教学内容：冀教版五年级上册第四单元小数除法38——39页。
教学目标：
1、 结合具体事例，经历自主主问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。
2、 理解商的小数点要 被除数的小数点对齐的道理，会笔算除数是整数的小数除法。
3、 积极主动参与数学数学学习活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学准备：各种型号电池及投影。
教学过程：
一、 导入。
1、 认识各种型号电池。
2、 针对5号电池。
引：现在老师手中这节电池的价钱是250，缺什么？应该是250什么？如果用角做单位呢？元做单位呢？（板：2.5元）2节5号电池多少元？说完列式后（板：5元）5节电池多少元？说完列式后（板：12.5元）
二、探知。
出示教材中情景图一。
1、 让学生根据情景图提问题，独立列式。（口答得出“每节5号电池2.5元”）
2、 尝试竖式计算(找不同计算方法板演)。
3、 小组交流算法.
4、 根据元角分知识引导算法。
针对除得余数为1后引：个位商2后，余数1不够商了怎么办？得数中的“5”是怎样来的？如果余数不是1而是10该多好呀！商2后还剩下几元，1元也就是多少角？
5、 再次思考后全班内交流算法。（巡视中把各种竖式让学生板演黑板上）提问：为什么要加小数点？
6、 同桌互说算法。
7、 初步感知算理。
引：此题之所以余1后仍然可以计算是因为什么？如果抛开元角分，这道题你还会计算吗？我们知道数的本身也有计数单位，每个计数单位间的进率是多少？现在你可以做了吗？来试一试。
出示情景图二
1、 估算每节大约多少元。
2、 尝试竖式计算。（注意出错地方）
3、 找学生说算法。（有用计数单位回答的表扬）
4、 重点用计数单位分析算理。
5、 小组内讨论交流。
6、 让学生说注意问题。
三、 巩固。
1、 数学诊室（改错题若干）。
2、 把没做完的题补充完整（教材中的做一做）。
3、 选择题。（练习中的题若干）
四、小结：通过这节课你有什么收获？有什么样的感受？
教学反思：
