《灵巧的手》
课题：《灵巧的手》
教材版本：冀版美术教材第三册第四课
班级人数：40人
教材分析：
手是我们人类特有的器官之一，手在人类的发展史中，起着极为重要的作用，可以说，人类的一切发明创造都是借助手来实现的。人类用灵巧的手打扮着世界，创造着世界，使我们的世界变得五彩缤纷。因此，手也是艺术家经常赞美和描绘的对象。
本课依托手形的灵活变化，设计了手影游戏、手形添画、手的趣味装饰造型等丰富多彩的活动，为教师实施教学提供了一个较为广阔的空间。教师根据学生的兴趣以及学生的接受能力自由和扩展，也为学生的创作提供了较大的表现个性的发展空间。本课巧妙地将创作和游戏结合起末，旨在激发学生的学习兴趣，开阔其创新思维，培养其想像力和创造力。
教学目标：
1.通过练习，发展学生的想像力、手绘描画以及立体造型能力；
2.感受手所传递的美感，在创作中体验造型活动的乐趣；
3.通过活动，增强学生热爱生活的情感。
教学重、难点：如何描绘、装饰自己的手。
教学流程：
直观激情——动手活动——归纳方法——创新实践——评议作品——知识拓展
《灵巧的手》教学实录
一、初步感知自已灵巧的手
I、握握手 亲情导入
师：(教师用亲切的目光看着同学们，并用亲切的语气对同学们说)愿意和我握握手吗？(热情地与同学握手，学生争着与教师握手)
2、动动手 调动兴趣
①做手指操
师：我们都有一双手，现在请大家伸出小手，让它动起来，好吗？
师：请跟我做一做。(用欢快的语调说)
(师伴随着《蓝精灵》的音乐带生做手指操)(通过做手指操激发学生的兴趣)
②手的作用
师：我呀看出大家的手都很灵巧，现在请你看一看自已的小手，想一想，它能做什么？
生1：洗衣(生思考手能做什么，积极回答我的问题。)
生2：写字
生3：做饭
生4：手影
……
师：手影很好玩，下面我们来做一做好不好？
师：哪位同学愿意到前面来做？(学生做手影)
师：其他同学可以跟着做。
3、玩玩手 激发情感
(1)生做手影：(请学生到前面做)
师：你能不能到前面来做一做呢？(用鼓励的口气)(生逐个表演)
师：谁还愿意来做一做？同学们大胆想像，看谁能做出与众不同的手影。(前面同学做，提示下面同学也跟着做一做)
(2)师做手影：通过教师做手影丰富学生的认识。我还能做出与大家不同的手影(师做三个)(通过做手影让学生认识到手的灵巧，并了解到手形变换多样)
4、画画手启发创新
师：我不仅能做还可以把它画下来呢。(师画A鸽子B大象这两个手形)
师：其实手还可以随心所欲的做出许多不同的形状来呢!让我们做一做。(师随意做手形)
师：大家也来做做看。(生随意做手形)。(通过握手拉近学生与我的距离，引出手)
师：现在，请同学们把你喜欢的手形也画下来，谁愿意到前面来画呢？(学生画手形，部分学生到黑板上画)
通过教师示范把认识手形提高到画出手形的高度。
二、描绘装饰自已灵巧的手
师：我们的手很灵巧，能变出这么多的形状，其实我们的手也很神奇，可以变出很多不同的形象。瞧，黑板上这两个手形，我们现在就来变一变。(指鸽子形)像什么？
生：像鸽子。
师：怎样变得更像鸽子？
生：添加眼睛、嘴巴。
生：羽毛、脚……
(师按生说的画出)
师：(指大象形)像什么？
师：像大象。
师：怎样变得更像大象？
生：加腿、耳朵、象牙、眼晴……(按生说的画出)
师：(用惊奇的口气指说其它同学画的)(指有特点的说)这个手形像什么？
(生回答)(依学生画的形状来说，如像蜗牛。师提问，画上什么就更像蜗牛啦？生回答，眼，身上的花纹。)
师：(指鸽子、大象)怎样让它们变得更漂亮？(引导学生说出添颜色、花纹)
5、做做手发挥想像
师：刚才我们用画的方法描绘了手，(用神秘的口气说)其实，还有另一种装饰手的方法。
师：现在我要找一位同学来跟我合作一下，我要把他的手变个样。
(请生用自已的手做出小兔子头的样子，师用剪贴的方法做兔子胡须，用画的方法画出兔子的眼睛)
师：刚才我用了什么方法把这位同学的手变成了一只可爱的小兔子？
生：用剪贴、画的方法。
师：看谁来啦？(师范出示小屋手形)(解说：嘿，你们好，我们是住在小屋里的小姐妹，见到大家真高兴，你们呢？)
师：谁能看出小屋与小姐妹是怎么做出来的？
生：小姐妹用纸画的，并剪出来，粘在手指上了，用其它四个手指做了小屋。
师：瞧，谁又来啦？(师出示螃蟹)(解说：我是大螃蟹，平时，你们都喜欢吃我，现在我用大钳子来夹你们啦。)同学们看看，这只大螃蟹又是怎么做的？
生：螃蟹是用纸画的两个大钳子并剪下来帖在大拇指上啦，其它手指做了螃蟹的八条腿。
师：(用赞许的口气说)大家真聪明!
(本环节设计意图：是通过教师示范使学生学会并理解怎样描绘手的图画，怎样装饰手的方法。通过表演能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。)
三、欣赏作品
6、议议手诱发联想
师：接下来让我们看一看其他同学是怎样描绘装饰手的。(大屏幕出示图1、孔雀图2、滑梯)
生1：画中是一只漂亮的孔雀，它是用张开的五指变成的。
生2：孔雀的身上画了很多花纹进行装饰。
生3：除了孔雀，画中还有蝴蝶、小花作为背景，使这幅画很丰富。
师：(用称赞的语气说)回答的真棒!
师：再来看这幅画(出示图2)
生：这幅画也是五指张开的手形，每只手都涂上了不同的色彩，画面看起来好看极了。
师：(向学生点点头)你的语言也很美。
师小结：同样的手形，摆放的方向不同，加不同的装饰，就会有不同的变化。
(出示其它手形的图片——图3、4）
师：瞧，这是什么？
生：小朋友们在滑滑梯，滑梯是手指向下(边说边做)大拇指上翘变成大象鼻子，其它手指做它的身体。
师：这画的是什么？
生：运动员。
师：这又什么样的手形？做一做。(师生共同做)
师：再看这些手又是怎么装饰的？(出示图5)
生抢答：小娃娃。
师：(追问)她是怎么做
生1：用信封做的。
生2：用信封做的身体，
师问大家：他们说的对吗？
生齐答：对
(设计意图：通过欣赏作品拓展学生的创作思路)
四、学生创作
7、用用手 能力再现
师：刚才我们欣赏了这么多作品，同学们是不是也想亲自动手来做一做？
生：想。
师：好，现在同学们就用你喜欢的方式来描绘和装饰我们的小手吧。
(学生自主选择方式进行创作，可以合作完成。学生以自主学习的空间，将自已想到的用不同方式出来。)
五、作业评价
8、评评手 体验成功
(I)将自己的绘画作品贴到黑板上。
(2)展示立体造型的手的作品。
(教师及时鼓励创新性强的作品。)
(设计意图：通过学生自评、互评作品。培养学生简单评价作业能力。
六、欣赏
9、赏赏手 拓展知识
师：我们用灵巧的手描绘、装饰的这么美，下面让我们欣赏一下手的艺术品，(展示手的艺术品图片图6-图8)并简单介绍装饰方法。
(本环节的意图：通过欣赏作品开阔学生眼界。大家互相交流，充分体验美术创作的乐趣)
师小结：我们的手是灵巧的，它能帮我们做很多事情，为我们创造美的事物。我希望同学们在今后的学习、生活中能运用自己灵巧的双手描绘出更美的生活。
教学反思：
本节课我通过1.握握手亲情导入。拉近教师与学生之间的距离；2.动动手调动兴趣。这一环节激起学生的情绪；3.玩玩手激发情感。使学生通过玩手展开想象的翅膀；4.画画手启发创新。通过画手形，启发了学生的创新思维，能变幻出不同的手形，为下一步创作打下了良好的基础；5.做做手发挥想像。通过装饰手，使学生的思维进一步拓展，使学生认识到不仅用画的形式可以使手形变个样，还可以用剪贴的方法；6.议议手诱发联想。通过议一议作品，使学生进一步开阔眼界，借鉴一下其他同学的优点，诱发他们进一步的联想；7.用用手能力再现。这一环节给了学生充分的自由想像、画、做的空间；8.评评手体验成功。通过学生自评、互评作品。培养学生简单评价作业能力；9.赏赏手拓展知识。通过欣赏作品开阔学生眼界，大家互相交流，充分体验美术创作的乐趣。
本节课我充分地调动起了学生的积极性，课堂气氛跃，学生作品有一定的新意，收到了满意的效果。
