纸条小玩具
教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第4册第6课
教学背景简介：
我任教的学校是一所市级实验学校。学校环境优美，教学设施齐全。学生主要来源于学校周边的一些工人家庭和个体商贩家庭。
学生情况：
我教授的班级是二年级的学生，学生人数为36人。在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们相互学习，并有意培养他们团体合作的精神。
教学设计思路：
主要设计了三个大的环节：
一、欣赏纸条小动物。教师把事先制作好的纸条小动物展示给学生，激发学生学习热情。
二、学生通过自己动手拆折纸弹簧探索其中的奥妙。
三、学生创作活动。制作过程中教师鼓励有创意的作品。
四、作品展示。
教学目标：
1.学习用纸条制作有趣的动物。
2.锻炼学生的动手能力
3.感受制作过程的乐趣。
教具准备：
纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面胶、手工纸。
学具准备：
瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水，双面胶、彩色水笔。
课堂教学实录：
《纸条小玩具》教学实录
（选自义务教育课程标准冀版《美术》实验教材第4册第6课）
一、导入并揭示课题：
师：（老师拿一张彩纸问同学们）谁知道这张彩纸可以干什么用？
生1：可以画画。
生2：可以折纸。
生3：还可以剪纸。
师：大家说的很对，上美术课的时候我们常用彩纸来画画，做手工，上剪纸班的同学还可以用彩纸剪出各种图案。彩纸的用途非常广，今天咱们还可以用纸来做个弹簧的小玩具。
师：咱们先来看看弹簧小玩具有什么特点（老师拿出市场买的弹簧小玩具让学生欣赏观察）？
（学生部兴奋地举起手来）
生1：可以左右摇晃。
生2：可以弹。
师：咱们的纸就能作成弹簧小玩具。
（学生面带疑惑，议论纷纷。）
师：你们想不想看看呀？
生：想。（兴奋、激动、异口同声）
师：拿出事先制作好的纸条小动物毛毛虫。
生：哇!（学生惊叹不已）真好玩。
师：谁想来玩玩？
生1：我想。（一个学生高兴的走上讲台拿着毛毛虫玩具晃来晃去）
生：（众说）我也想玩。
师：这么多同学都想玩，可老师只有一个怎么办？
生：你教我们做吧（众说）
师：我这有一些纸弹簧发给大家你可以拆一拆，折一折，看看老师不讲，谁能学会。
二、探究如何制作纸弹簧：学生制作，教师辅导。
同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹簧并对照书上的步骤图探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。
师：使用剪子的同学一定注意，既不要伤到白己，也不要伤到其他同学，不要把没用的纸到处乱扔，要注意保护环境卫生。（边巡视边说，并把学生掉到地上的废纸捡起来）
师：好，我看大家都很聪明，基本都能学会。现在谁介绍一下你是怎么学会的。
生1：我拆了拆就学会了。
师：你可真聪明。能给大家表演一下吗？
生1：自豪的走到讲台前在实物投影下一边折一边讲。
生2：（站起来展示白己的作品）我是看书上的图学会的。
师：你看着图就能学会，真了不起。（老师竖起大拇指）。
生3：我是和同桌一起研究学会的。
师：你们是互相帮助学会的。
师：看来学习的方法有很多种，可以向老师学、可以向同学学、还可以向书本学，甚至是向作品本身学。
三、进一步探究制作弹簧小玩具：
师：纸弹簧己经作好了，但还不是玩具。要做成玩具，我们还得在它的基础上进行加工，想一想你的纸弹簧可以做成什么？
（老师说完后学生争先恐后地举起手）
生1：作成小兔子的身子和耳朵。（举起两个纸弹簧让大家看）
师：你的想象力真丰富，请问“哪一个作身子，那一个做耳朵？”
生：拿起粗的一个说：粗的做身子，细的做耳朵。
师：为什么？
生：因为耳朵比身子细。
师：恩，你说的很对，宽纸条编出来的纸弹簧适合做粗的大的东西，用而细纸条编出来的弹簧适合做细的小的东西。
生2：作成青蛙的脚。
生3：作成小女孩的身子和辫子。
生4：作成一朵小花的茎。
师：你的想象力真丰富。除了作动物还可以做植物。学生们己经跃跃欲试。
师：那么你们现在赶快行动吧，老师都快等不及啦!（老师做出迫不及待的样子）
学生制作，教师辅导。
师：大家看（老师拿起一位同学做的作品向大家展示），这位同学做的小人可真有趣，还戴着小帽子，（边说边指指这些地方）真漂亮呀！（稍作停顿）其他同学也可以发挥我们自己的想象力，去创作出更有趣的纸条小玩具。
四、欣赏同学的作品;
师：好，我看大家都做得差不多了，现在我们都静下来，来介绍介绍自己的纸条小玩具吧。哪位同学先来呢？
（老师说完后学生争先恐后地举起手，有的还站起来，想要介绍自己的纸条小玩具）
生1：我制作的弹簧小玩具是一条长长的蛇。它有好几种颜色。
师：哇!这么神奇的蛇，太有创意啦。
生2：我制作的弹簧小玩具是一只小猫。
师：太可爱了。
生3：我制作的弹簧小玩具是一个小孩。
师：你做的真漂亮，小女孩还戴着帽子呢。其他学生展示，大家的作品都各有特色。
五、教学延伸：
师：今天大家做的都非常认真;做出来了这么多好玩的玩具，除了纸条小玩具，纸还可以作成什么呢？
（学生做思考状）
师：老师这还有一些纸做的东西，你们想看看吗？
生：想看!（齐声说）
老师出示其他纸造型作品：纸灯笼、纸筒人，立体纸动物。（认识纸张的可塑性）
师：纸的可塑性非常强，只要肯动脑筋就可以创造出许多不同的作品。
课后笔记：
教师的思考：
1，如何让学生自主、合作、探究纸条小玩具的制作，在做中学，在做中体验美术活动的乐趣。
2，让学生了解学习方式的多样性。
具体做法：
1，每两个学生发给一个纸弹簧，在折中观察发现纸弹簧的制作方法。引导同桌一起探究、向自己的同伴学习、互相帮助。
2，教学生学会看书上的步骤图，让学生通过自学，学习纸弹簧的制作方法。
情况记录：
1，学生的学习兴趣浓厚、积极性高，看得出学生己感受到活动的乐趣。大部分学生能通过“小老师”——纸弹簧学会纸弹簧的折法。聪明的同学能很快总结出折纸弹簧的学习方法：“我们可以将纸弹簧拆开看看是怎么做的，只要拆一小段就能学会。”
2，教学氛围较为轻松活泼，许多学生能互相帮助，如有的小朋友不仅自己学得快，还为全班同学作示范，而且乐于帮助他人。
3，课的延伸部分不仅让学生欣赏到不同的纸作品，同时让学生明白纸的可塑性是很强的可以进行不断地变化和创造。如：当老师问学生纸还可以做成别的东西吗？就有同学说什么都可以做。的确，只要肯动脑筋还可以创造出许多不同的作品。
