小猪盖房子
课型：小学二年级下学期美术
选用教材：冀版《美术》实验教材第四册第13课
学习领域：设计·应用
学生：32人
课时：第1课时
设计理念：
新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个自主探究的氛围。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一个根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者、而在儿童的精神世界由这种需要则更为强烈。在美术教学活动中我们不妨多给学生一些探究的机会，让他们倍受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。
教学内容与目标：
1.熟悉身边常见的材料，通过组合装饰，制作出有特色的小房子。
2.激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。
3.培养学生的设计创新意识。
教学方法与手段：
多媒体教学与课堂分组教学
教学重点与难点：
重点：感受各种材料的美感，通过简单组合与装饰，制作出有特色的小房子。
难点：感受艺术设计的审美特征。
教师课前准备：
小猪盖房子多媒体课件；综合材料。
学生课前准备：
教科书；剪刀、胶棒、彩纸及各种废旧材料；各种彩笔。
教学流程及设计意图：
一、组织教学：
稳定课堂井然有序。学生按组坐好，准备上课。
二、讲授新课：
1.故事导入，创设情景：
师：同学们，今天，通过屏幕让我们来认识两个新朋友——呼呼和噜噜。[播放三只小猪盖房子的幻灯片，教师讲故事，目的在于激发学生的学习兴趣并引导学生参与到学习活动当中来。]
2.引出课题：
短片看完了，小猪呼呼和噜噜没有了房子，谁来帮小猪设计新房子呢？
生：我。
师：谁来说说你见过什么样的房子。
生：我见过楼房；我见过平房；我见过草房子……
师：好，大家说的非常好，接下来我们看一组老师搜集到的房子。[播放现代房屋建筑组图幻灯片，以鲜明生动的形象激发学生强烈的求知欲和好奇心。通过直观教学手段，以形象去感人从而激发学生学习美术的兴趣]
师：这些房子是不是只用一种材料建造的？是不是像小猪一样只用草或木棍来建造的？
生：不是……
师：你能说一下是用什么材料建造的吗？
生：有的用木材；有的用砖瓦；有的用石头；有的还用了玻璃呢？
师：同学们观察的真仔细，那么你比较喜欢那种呢？给你什么样的感觉。
生：我喜欢用石头做的房子。
师：为什么？能说说你自己的理由吗？
生：因为我觉得石头建造的房子结实，有安全感。
生：我喜欢周玻璃建造的房子，它即漂亮又敞亮，有一种很舒服的感觉。
师：这两位同学说的非常好，我们来表扬他们好吗？
生：鼓掌。
师：还有不同意见吗？
生：我喜欢用木头做的阁楼，象是童话里的房子。
生；我喜欢用有颜色的砖瓦做的房子，像古代的房子一样，住在里面像回到了以前。
师；你知道哪里有这样的房子？
生；北京，还有我们老家的古庙都是那样的建筑，我从小就喜欢。
生：我喜欢高层楼房的建筑，可以在上面看很远的地方。我们家住的就是高层。
3.认识材料，
师：好，同学们的欣赏水平真高，也很有自己的见解。那么，我们下面就来看一看书上的小设计师设计的小房子。你们最喜欢哪座小房子？它有什么特点？都用了哪些材料？[播放教材房屋设计组图幻灯片，利用多媒体优化环境，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维]
生：我喜欢橡皮泥做的这座。因为他很有趣。
生，我喜欢用饮料瓶做的房子，因为它很像是用玻璃做的。
生：我喜欢用木棍树叶做的房子，因为它很浪漫。
师，它们都是怎么做的呢？让我们来研究一下。
生：我知道饮料瓶的房子是先把瓶上的塑料纸撕掉，然后用胶带把它们固定起来。在用剪贴纸做出漂亮的花边和门窗用胶水粘在瓶子上。就做好了。
师：刚才这位同学说的真好，也很完整。
……
师：通过刚才大家的发言和研究，我们知道了，其实我们身边就有很多我们熟悉的材料。它们就是最好的建筑原料。
4.教师引导，自主探究：
师：自己带来了那些材料？摸一摸、看一看，它们有什么不同？这些材料可以怎样组合，可不可以有多种组合呢？什么材料装饰什么颜色比较漂亮？下面我们分组来讨论自己的设计方案。时间2分钟。[思考、探究。给学生充分的思考、探究的机会，在创作活动中让学生真切地体验和感受] 我们来听一听这一组同学的设计方案。
生：我带来了几只啤酒瓶和一些彩纸，还有剪刀胶水，我想把瓶子组合起来，然后在用彩纸做装饰。
师：你的设计思路真不错。别人的呢？
生：我带来了一些纸盒，胶水和透明胶带，我想把他们组合起来，可以有不同的造型。
生：我带来的是我搜集的废旧材料，他们可以有多种组合，比如这个大大的圆球可以和圆纸筒组合在一起然后再用彩纸作装饰，一定很好看。
师：其实你们也可以互相交换自己搜集来的材料，先进行多种组合的尝试，最后选出自己满意的一种，你们说这样好吗？
生：好!
三、布置作业：
他们的设计方案非常好，有的同学己经迫不及待的想要设计了。我们分组来设计，先做完的小组把作品摆在讲桌上。下面就让我们的小手动起来吧。[播放音乐，教师巡视指导。充分利用多媒体，配以优美动听的音乐让学生欣赏，在这样美妙的艺术氛围中，自然而然的激发学生的学习兴趣和创造思维]
四、展示与评价：
师：下面我们来开一个“小猪新房子”设计发布会，没有做完的同学不要着急，下次美术课我们继续来做。你们喜欢哪组设计的小房子？为什么？
生：我喜欢这座，因为它很可爱。
师：我们给他们颁发一个“最佳设计奖”好不好。
师：这组也不错……我们为他颁发“最佳创意奖”好吗？(有请我们的嘉宾老师为他们颁奖，大家欢迎]
生：一起喝彩。
五、总结下课：
师：同学们今天表现的很棒，老师看到你们这么开心也感到很高兴。没有完成好设计任务的小组要多加油。老师相信你们都可以做到最好，将来一定能成为最优秀的设计师。
师：下课，同学们再见。
生：老师再见。
课后教学反思：
1、本课教学效果整体感觉不错，在第一环节讲完故事以后对学生的情绪调动应再加强，以便更有效地拓展学生的思维。
2、在自主探究环节应尽可能的多分配一些时间给学生，使学生更彻底了解和分析手中材料的结构与用途。
3、在展示与评价环节应多鼓励那些没有完成好作品的同学，使其在今后的作业实践中能更好的发挥。
4、考虑到以上原因，在今后的教学中应合理的安排时间，灵活的掌握学生，以使本课教学效果更加完美。
