:合作、调查、交流、探究教学准备:1、历史大查阅:(制成资料卡片)A、新文化运动的核心人物及其故事B、“五四运动”的爆发及其经过2、投影片及教学图片教学流程:一、导入(投影出示图片:“康有为、梁启超像”、“义和团旗帜”、“孙中山像”)提问:大家还熟悉这三幅图片吗?相信关于他们的故事同学们一定还记得,哪位同学能分别用一两句话概述一下。…… ……辛亥革命后,许多人都为推翻两千年的帝制而欢呼,幻想在此基础上建立民主的共和国,以实现中国人的强国之梦。但是,现实却是袁世凯和张勋复辟帝制、军阀割据混战、帝国主义列...
来最严重的挫折和损失。文革的发动不是偶然的,当时中国周边国际形势趋于紧张,中国面临各方面的公开和潜在的威胁,导致对这一时期国际范围内阶级斗争形势作了严峻的估计,从而成为发动文革的一个重要因素。它蕴涵着深刻的历史教训和民族的悲剧,今天我们就去揭示它。2.新课知识内容的学习指导和“探究”过程关于“九·一三事件”。教师首先提出问题:“中国抗日战争以来取得首次大捷是?它是由谁领导的?”由此,引出林彪。再由学生介绍关于林彪的生平。(可以在讲述该课前布置学生事先预习)然后教师简单介绍林彪反革命集团的形成情况(1968...
学,挖掘历史素材的文学底蕴,使学生感受史迹陈情的激励,凝聚学生的爱党爱国情意和政治责任感。4.学法指导方面:(1)通过“九一三事件”教学,指导学生采用偶然与必然、现象与本质、直接(后果)与间接(作用)的方法分析历史问题。(2)通过对毛泽东历史功过评价的教学,指导学生掌握划阶段、分方面,既要两点论,又要重点论的历史人物分析方法。重点、难点分析1.重点分析:(1)“九一三事件”是教学重点。它是林彪反革命集团热力晋性膨胀的必然结果。事件本身即是对“文化大革命”从理论到实践的否定,有助于提高学生对野心家、阴谋家的...
和历史唯物主义观点观察问题、分析问题的能力。3.态度、价值观方面:(1)通过“一国两制”的构想的教学,让学生认识到“一国两制”的构想是具有创造性的重大战略决策,对祖国统一大业的完成,起着重要的作用。(2)通过香港顺利回归和海峡两岸交流的教学,培养学生的爱国主义情感。4.学法指导方面:(1)引导学生阅读理解和分析中国政府对台湾和香港问题的基本方针政策,让学生学会比较思维方法。(2)引导学生阅读理解中英关于香港问题的谈判的历史资料,帮助学生掌握研习历史资料的方法。重点、难点分析1.重点分析:香港顺利回归祖国是...
。从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。 通过本课的学习,能使学生学会归纳课文的方法,1919年6月前后,五四爱国运动的相同点和不同点,说出五四爱国运动和中共成立的关系;学会从图片史料中获取有效信息,提高运用所学知识解决问题的能力。 教材分析和教学建议 一、重点与难点 本课有两个子目,揭示了课文的主题内容:五四爱国运动和中国共产党的诞生。五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生是本课的教学重点。 本课的难点是对五四精神和党诞生意义的理解。五四精神和中国共产党诞生的历史意义,属于抽象概念,对于...
辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。 通过本课的学习,使学生认识到:我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂,源远流长,一脉相承,表明我国古代文明具有极其强大的生命力。 教材分析和教学建议 一、重点和难点 本课的主题在于使学生对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解。首先在“青铜器的高超工艺”这一子目中,介绍了自夏至西周重要的手工业——青铜制造业发展演变的过程及其特点,以及其他手工行业如陶瓷业、漆器制造业、玉器制造业及酿酒业的概况;又...
。3.通过掌握中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折,它标志着我国历史进入社会主义现代化建设的新时期的结论,从而培养学生热爱祖国,热爱中国共产党的高尚情操。三、能力目标1.在教师的指导下,使学生思考“文化大革命”给中国革命和建设造成的严重破坏和损失,引导学生深刻理解否定“两个凡是”的错误方针和关于真理问题讨论的重大意义。培养学生用历史唯物主义的观点再现再认历史的能力。2.讲述十一届三中全会的背景内容和意义,结合改革开放的成就引导学生思考,使我们理解“伟大的历史性转折”这一深刻的主题。...
位,以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实,增加学生的民族自信心和自豪感。通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习,除可向学生进行传统的爱国主义教育外,还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力,帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。 教材分析和教学建议 一、重点和难点 重点:本课重点之一是郑和下西洋。郑和下西洋标志着我国古代航海事业发展达到了顶峰,是我国古代经济发达的体现,同时也表现了中国人民英勇无畏的精神。学习这一内容,对于培养学生的爱国主义精神有重要作用。另外,郑和下西洋后,中国文化...
完成到1966年"文化大革命"前十年左右的时间,称为社会主义建设的十年探索。在这十年中我们经历了探索、曲折和发展。新课知识内容的学习指导和“探究”过程关于中共八大:教师引导学生阅读教材,掌握中共八大在党的指导思想上的重要观点以及八大坚持的经济建设方针,让学生对此进行简要评价。然后教师结合学生回答问题情况,说明提取历史材料中有效信息的基本方法。同时教师写下副板书:“主要矛盾——主要任务——经济政策”,引导学生描述三者之间的关系。教师再根据学生描述的具体情况,适当归纳总结如下:由于社会主义...
源于实践并指导实践的辩证唯物主义观点,提高使用辩证唯物主义观点来观察和分析问题的能力。3.态度、价值观方面:(1)通过坚持四项基本原则的教学,使学生认识到,坚持四项基本原则是“实现四个现代化的前提”,对学生进行安定团结的教育。(2)通过中共十五大意义的教学,使学生认识到中共十五大是具有跨世纪意义的大会。(3)通过邓小平理论形成的教学,培养学生从实际出发、实事求是的科学态度。4.学法指导方面:(1)引导学生整体把握中国共产党开创有中国特色的社会主义道路的历程,使学生会联想思维方式。(2)引导学生阅读理解分析...
容。2.新课知识内容的学习指导和“探究”过程关于党和政府的民族政策。教师首先播放《五十六个民族,五十六朵花》这首歌曲,之后,教师直接点题:我国是一个统一的多民族的社会主义国家。仅占全国人口8%的少数民族,却占全国土地面积的64%。由于他们的分布具有“大杂居,小聚居和交错居住”的特点,所以,在全国2000多个县中,绝大多数具有两个以上民族成分。我国的这种基本国情,决定了我们必须从各族人民的根本利益出发,制定正确的民族政策。教师可以采取对比的方式进行教学。通过对比解放前我国少数民族的状况(解放以前,由于历史条...
特色的社会主义道路。今天,我们来学习建设有中国特色的社会主义。)后导入新课。2.新课知识内容的学习指导和“探究”过程关于十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。教师首先放一段十一届三中全会召开的录像,让学生先从直观上感受这次隆重的会议,然后引导学生阅读教材,归纳概括出十一届三中全会的重大决策。之后教师出示文化大革命所带来的危害。领域 危害性 政治 党的组织和国家政权遭到极大削弱,大批干部惨遭迫害,民主和法制被肆意践踏。 经济 国民经济损失近5000亿元。 教育 教学无法正常进行 文化 历史文化遗产遭到巨大...
解并热爱中华民族的优秀文化传统,形成对祖国历史与文化的认同感,初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感;通过对孔繁森先进事迹的描述,使学生形成积极进取的人生态度,逐步确立为祖国的社会主义现代化建设做贡献的人生理想。 教材分析和教学建议 一、重点和难点 本课主要介绍了二个问题:(一)新中国成立后,共产党和人民政府实行民族区域自治的政治制度,实现了民族平等,满足了少数民族当家作主的愿望,保证了祖国的统一和民族的团结。(二)人民政府十分重视少数民族地区经济文化的发展,从财力、物力和人力上给予支持,使少数民族...
城市进行经济体制改革所采取的措施,培养学生归纳整理历史知识的能力。2.通过改革开放实践和理论的学习,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点,观察分析当前一些重大问题的能力。重点:农村的经济体制改革;城市的经济体制改革;改革开放的成就难点:农村的经济体制改革;城市的经济体制改革教学过程:导入教师提问:十一届三中全会规定党的中心任务是什么?学生回答后教师小结(社会主义现代化建设是全党的中心工作。中国共产党是如何带领中国人民进行社会主义现代化建设的?今天,我们来学习社会主义现代化建设的迅速发展)导入新课。一...