市场经济 17、 资源配置 18、 外部不经济 二、 问答题 1、有使用价值的东西,不一定有价值。有价值的东西,一定有使用价值。(辨析) 2、商品价值量是由社会必要劳动时间决定,因此个别劳动时间对商品生产者毫无意义。(辨析) 3、商品生产者的主要目的是为实现商品的价值。因此可以不重视商品的使用价值(辨析) 4、商品供过于求,物价下跌,供不应求,物价上涨。所以商品价格是由市场供求关系决定的。(辨析)...
知识、解决问题的学习活动。研究性学习的评价要体现形成性评价的特点,强调对过程的评价和在过程中的评价,评价要和指导密切结合,注重研究性学习主体的多元化和评价手段的丰富化。 在研究性学习过程中,改变学生学习方式和教师的教学方式,构成了开展研究性学习的双重目的。这是我国教育面对未来社会和知识经济时代,在确定发展战略时的必然选择。因此,研究性学习的开展,首先应该是教育观念、教学模式的一场深刻变革。笔者将从目前开展研究性学习存在的问题、产生原因及如何有效提高教师的素质三方面对这一问题进行探讨。 一、目前...
实行强有力的宏观调控 教学方法 阅读法 讲授法 读书指导法 讨论法 练习法 比较法 教具准备 多媒体教学设备;CAI课件 学生活动设计 1. 课堂活动:阅读——讨论——比较——练习 2. 课外活动:结合实例,讨论社会主义国家能够对市场经济的发展实行强有力地宏观调控,证实社会主义制度的优越性。 教学过程 导入 新课 展示课件: 2000年春节前夕,武汉连降大雪,受市场供求的影响,一些个体经营者把罐装液化石油气由以前...
感、态度与价值观目标：通过学习，引导学生关注国家的经济生活，对国家的经济现象愿意发表自己的想法，提出自己的见解，从而逐步树立起关心国家大事，关心国家的前途和命运，热爱祖国的情感。使学生深刻认识到我国三大产业虽然在建国后取得了伟大的成就，但是，仍与发达国家相比还存在着很大的差距，尤其是第三产业严重滞后，从而增强学生的民族使命感，使他们懂得只有现在努力学习，将来才能更好的奉献社会，才能充分实现自身的人生价值。关于“工业是国民经济的主导”的教学建议一、关于“工业是国民经济的主导”的教材分析虽然，本框题在内容上只...
观点看，商品交换是以价值量为基础实行等价交换。过程与方法通过社会调查，培养学生的市场经济意识和市场竞争观念。情感、态度、价值观让学生明白我国正处于市场经济条件下，培养他们的市场竞争意识和时间效率观念，以便更好地投身社会实践以及为将来适应社会服务。教学建议教材分析 一、价值规律的含义：价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。我国正在发展社会主义市场经济，经济体制改革正在进行。为了能够使经济体制改革顺利进行必须了解价值规律的基本内容，用价值规律指导我们的市场经济的发展。对于价值规律的含义，教师可...
价值规律的作用:它是理解市场经济运行的基础,也是我们学习经济常识、培养分析问题、解决问题能力的基础。因此,这是本课的重点。 关于这个问题的教学,最好能够结合本地情况,从现实生活中收集一些典型材料,让学生从中概括价值规律的作用,在此基础上,教师可以有针对性地重点讲解,以培养学生的分析概括能力。 复习旧课 提问上课时的复习题(1)、(2)题。 导入 新课 价值规律是商品生产和商品交换的客观规律,只要存在商品生产和商品交换,价值规律就必然起作用,我们既不能创造它,也是能消...
各种物品相混淆。对此，教师应该把握两点：（一）、商品必须是劳动产品。非劳动产品不是商品。因为只有有了人的劳动才有价值，人们才会有了交换的尺度。（二）、商品还必须是用于交换的。没有交换就不能进行比较，也无法体现出人的劳动的意义。对于这个概念教师可以用书上的图形来说明，同时还可以让学生自己举例说明哪些是商品，哪些不是商品并说明原因。使学生能够将商品与其它各种物品、劳动产品相区别。二、商品价值量的决定因素（一）、商品的价值量即商品价值的大小，是用人们所耗费的劳动时间来计算的，而劳动时间又有个别劳动时间和社会劳动...
感。有的同学就暗暗下决心:以后要尽量少参加学校的活动,班集体的事能不管就不管,集中精力学好高考科目。这种想法对不对呢?为什么? 中共十五大召开前后,社会经济生活中有一个热门话题:关于我国的所有制结构问题。有的人认为公有万分过低,有的认为过高。各种经济成分的比例多大合适?它是由什么决定的? 英国科学家培育出世界上首只成年动物体细胞克隆(无性繁殖)绵羊“多利“。各国科学界、政府机关、舆论等各方面对此项研究成果的意义都表示极大的关注,同时对可能产生的复制人的机会和由此带来的伦理危机表示极大的忧虑。“...
依法纳税是公民的基本义务,是爱国的具体表现,偷税等行为是违法的,可耻的。 ★教学重点、难点 依法纳税的重要性 ★教学方法 学生收集、整理有关资料,教师启发、引导,课上讨论等学生主体参与的教学形式。 ★教学过程 (一)导入 新课 教师活动:引导学生回顾上一节增值税和个人所得税计税实例材料,并思考税金的缴纳者和承担者分别是谁。 学生活动:讨论问题,在教师引导下明确:增值税中,布的增值税由织布厂上缴国家,但由服装厂负担;服装的增值税由服装厂上缴国家,但由百货商...
目标 ○培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手,通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性,以及货币的本质是一般等价物,培养学生在大量感性认识的基础上,分析总结出对货币含义的理性认识。 3、情感、态度、价值观目标 ○通过本课的学习,使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。 二、教学重点: 1、商品的含义...
打动观众,能获奖,靠什么? 议论(好嗓子、曲目选得好、服装统一、音乐效果好、美术背景好、指挥艺术) 因素很多,但最重要的是指挥的作用,指挥者把每一个演唱者的技艺整合在一起。可见,指挥是合唱演出的核心和灵魂。商品经济中有一只“看不 见的手”,支配着商品经济的变化和发展,那就是商品经济的基本规律———— 价值规律。 一、 价值规律的基本内容和表现形式 商品经济中有许多经济规律存在和发生作用,价值规律是最基本的规律,只要有商品生产和商品交换,价值规律就必然发生作用。那么,它...
初级阶段的基本国情出发的。培养学生用辩证的观点看问题的能力。不断提高学生分析和解决问题的能力和理解问题的能力。过程与方法通过设疑、质疑、解疑的过程，培养学生的逻辑思维能力-通过小组调查、问卷调查、师生互动、生生互动、研究性学习等方法，让学生掌握分析、解决实际社会问题的能力，从而培养学生的主动探究意识和自主学习、调研的能力。态度、情感、价值观目标通过本课的学习，应当使学生树立起走建设有中国特色的社会主义道路的坚定信念。特别是通过对 社会主义公有制条件下劳动者的主人翁地位，以按劳分配为主体、效率优先、兼顾公平...
,而生产能力是有限的,倒不是说人类自身能力有限而是生产所需要的生产性资源是有限的。 那什么是生产性资源呢?(生产中所需要的一切)劳动力、科技、信息、生产资料(资金,能源、厂房、设备、原材料等等) 这些资源肯定是有限的。(上海夏季限电,今年冬天可能第一次限电;湖南的限电要到明年3月才缓解;0号柴油缺货,加油要排队每次最多加50元) 同一块土地可以种粮食,种棉花;同一批钢材可以造汽车,可以造飞机。人们要做出选择,做出分配。同样这些生产性资源向什么方向,按什么比例进行配置,由此达到的社会满足程...
通过竞争问题的学习，让学生懂得用所学知识，观察和分析社会经济生活中存在的各种竞争现象，提高全面分析问题的能力。三、情感、态度、价值观：1、“国有企业经营者必须正确处理企业与国家、集体和职工的关系”是本课向学生进行思想政治教育的重点，应让学生懂得局部利益与整体利益、现实利益与长远利益的关系，从而树立起全局的观念、整体观念、长远观念，提高拥护国有企业改革的自觉性；2、通过教学，加强学生的职业道德教育，使学生懂得在市场经济中必须具有良好的道德修养，不论将来从事什么职业，都应该自觉地依据职业道德准则，规范自己在经...
意义 (3)、我国税收的性质 (4)、税收在经济和社会发展中的作用 (5)、偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为,应负法律责任 3、 通过教学使学生能运用所学知识进行分析的问题 根据我国税收的性质和作用,说明公民应增强依法纳税的意识、自觉纳税,依法行使纳税人的权利 二、能力要求 通过本课学习,培养学生辩证地、全面地认识问题的能力,针对事实说明问题的能力以及调查研究的能力 1、 从国民收入的分配中可以看出,国民收入按最终用途分别用于...
感受到课堂里和书本上无法体验的东西,是相当有益的。因此,在不改变课堂主体的情况下把政治教学从基本封闭的状态转入较为开放的状态,无疑是一种值得提倡的做法。具体操作,可采用多种形式,调动多样方法在课堂教学过程 中形成,在课外活动中完善和发展。 一、课堂教学的“开放” 新编教材改变了过去的严谨有余、活泼不足的编排风格,从系列故事《孟杰和他的伙伴们》入手,调动情感因素,使内容显得生动活泼、引人入胜,很符合学生的年龄特点和认识规律,这就为运用兴趣教学手段提供了客观依据,也激发了学生的学习兴趣,调动了学生...
教学重点 本课的重点是量变与质变的辩证关系,这个知识点是唯物辩证法的基本内容。 教学难点 本课的难点是用量变质变的辩证关系原理,说明这一原理对社会主义建设和个人成长的指导意义。 二是基于我校学生的特点,思想上容易犯逃课、网迷、早恋(量的积累)的毛病,加上社会不正之风的影响,为这一问题的学习增加了难度。 教学方法 讲授、启发和案例教学 讲述故事《傻瓜吃饼》。启发思考:这个傻瓜真的只吃最后一个饼就能饱吗?为什么?从哲学上来看,它体现了什么道理?学生边听边结合学...
)个人主义 理解: (1)价值观的基本含义,不同价值观的不同导向作用。 (2)正确价值观的基本含义。 (3)社会存在和社会意识的辩证关系。 (4)集体主义原则的主要内容。 (5)集体主义在社会主义市场经济活动中的调节作用。 运用: (1)用正确的价值标准,对我国社会主义市场经济下不同价值观进行比较,并作出正确 的价值选择。 (2)列举并指出小团体主义、个人主义的表现及危害。 (3)运用社会存在决定社会意识,社会意识对社会存在具有能动的反作用...
是能够固定地充当一般等价物，而其他商品不具有这种属性。2、货币和其他一般等价物又有着不同。能够充当一般等价物的有很多商品，但这些都不能固定充当一般等价物。只有当金银固定充当一般等价物的时候才产生了货币。3、从货币的作用来看，货币可以和其他商品相交换，起到一般等价物的作用。综合以上可以看出货币的本质是一般等价物。二、关于货币的产生教师主要讲清以下几点：1、货币产生的原因：社会生产力和社会分工的发展，使得交换越来越频繁和复杂化，这就需要一个交换的中介，正是在这个过程中货币逐渐产生。2、货币产生的过程：偶然的物...
根据班级每月的工作目标、任务的完成情况,进行定性、定量考核,作出现时评价。在班级管理制度中,制定统一的目标和考核标准,体现了班级管理的目标指向性和可操作性;班级工作内容除常规工作外随学校中心工作的需要而变化,每月都有新的调整,体现了班级工作的持续性和管理上的动态性,根据每月的工作目标、任务及完成情况进行定性定量的考核,现时评价,体现了管理的时效性;改变过去的年终一次性考核为每月考核一次,体现了班级管理考核的过程性;年终根据各班每月绩效进行综合评价 体现了管理的综合性、系统性。总之,管理制度,体现了班级管理...
教材分析 一、关于商品概念的教学建议:对于商品的概念,学生容易和日常生活中的各种物品相混淆。对此,教师应该把握两点: (一)、商品必须是劳动产品。非劳动产品不是商品。因为只有有了人的劳动才有价值,人们才会有了交换的尺度。 (二)、商品还必须是用于交换的。没有交换就不能进行比较,也无法体现出人的劳动的意义。对于这个概念教师可以用书上的图形来说明,同时还可以让学生自己举例说明哪些是商品,哪些不是商品并说明原因。使学生能够将商品与其它各种物品、劳动产品相区别。 二、商品价值...
3、通过关于国有大中型企业的教学，加强学生公民意识的教育，懂得国有大中型企业在我国国民经济中的重要地位，进而能以正确的态度对待今天的经济体制改革，坚定社会主义的信念；4、通过社会实践、调查活动，在研究调查资料的基础上，分析企业亏损与企业经营者的关系，懂得成功的企业必须要有高素质的经营者，培养学生社会实践的能力，收集、整理的能力，懂得运用所学的基本知识观察、说明经济生活中的实际问题，理解党和国家的方针政策。三、情感、态度、价值观目标：通过理论学习以及社会调查、实践活动，使学生深切体会到我国经济建设取得的成，...
社会主义市场经济的新形势下坚持集体主义的自觉性 教学重点、难点:社会主义市场经济的性质、目的要求在经济活动中坚持集体主义 教学方法:采用问题教学法,逐层设问、层层推进、启发讲授 教学过程 : 复习提问1.集体主义价值观的主要内容是什么? 2、为什么要坚持集体主义价值观? 导入 新课 改革开放以来,随着社会主义市场经济体制在我国的逐步确立,社会上曾出现一股“为个人主义正名”否定集体主义的思潮,本节课我就和大家共同来讨论“市场经济到底要不要坚持集体主义”的问题。...
基本国情出发的。培养学生用辩证的观点看问题的能力。不断提高学生分析和解决问题的能力和理解问题的能力。过程与方法通过设疑、质疑、解疑的过程，培养学生的逻辑思维能力-通过小组调查、问卷调查、师生互动、生生互动、研究性学习等方法，让学生掌握分析、解决实际社会问题的能力，从而培养学生的主动探究意识和自主学习、调研的能力。态度、情感、价值观目标通过本课的学习，应当使学生树立起走建设有中国特色的社会主义道路的坚定信念。特别是通过对 社会主义公有制条件下劳动者的主人翁地位，以按劳分配为主体、效率优先、兼顾公平、实现共同...
种物品相混淆。对此，教师应该把握两点：（一）、商品必须是劳动产品。非劳动产品不是商品。因为只有有了人的劳动才有价值，人们才会有了交换的尺度。（二）、商品还必须是用于交换的。没有交换就不能进行比较，也无法体现出人的劳动的意义。对于这个概念教师可以用书上的图形来说明，同时还可以让学生自己举例说明哪些是商品，哪些不是商品并说明原因。使学生能够将商品与其它各种物品、劳动产品相区别。二、商品价值量的决定因素（一）、商品的价值量即商品价值的大小，是用人们所耗费的劳动时间来计算的，而劳动时间又有个别劳动时间和社会劳动时...
