教学内容：三年级下册第88-89页的内容
教学目标：
1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2、能识别小数，会读写小数。
3、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。
4、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学重点：小数的读、写、小数的含义
教学难点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学准备：学具袋（平均分成10份的白色纸条、红蓝彩带、统计表格）多媒体课件、学生课前测量自己的身高。
教学过程：
一、谈话导入：
1、谈谈你是怎样认识一个人的？
2、今天我们一起来认识一个新朋友——小数。
一、介绍小数、小数点和小数的读法：
1、师：同学们，有位小朋友想请大家帮助他，你们愿意吗？星期日东东和妈妈去了一次超市，可他看不懂商品的价格，我们一起来认认，你看——（课件播放）
说说它的价格是多少？（生说小数，板书并追问：它具体表示多少钱呢？）
2、师：刚才同学们说的这些数都是小数，今天我们就来一起认识一下小数。板书课题：小数的初步认识。
3、师：观察这些小数，与我们以前学过的数儿有什么不同？（都有小圆点）
师：小数点在小数中读作“点”。谁来试着读一读？
4、师：你们觉得小数与我们以前学过的数读起来有什么不一样？师小结小数的读法。
二、学习表示价格的小数表示的意思
1、请生读商品的价格（课件出示）
师：这些小数表示什么意思你知道吗？
请生说出表示价格的小数表示的意思吗
2、师小结用元作单位的小数各部分表示的意思
3、请生在桌面上或笔盒里找找小数的存在
三、理解以米为单位的小数含义
（一）理解一位小数的含义
1、复习1米、1分米的长度
2、学习用小数表示几分米
师：如果把1米平均分成10份，每份是1分米。（师出示相应课件）
1分米就是1/10米，也就是0.1米。（师板书）
那么，3分米等于多少米呢？（边听学生汇报边板书）5分米、8分米呢？
3、实践活动
师：如果老师给同学们一张这样1米长的纸条，你会用米作单位测量出物体的长度吗？
好，拿出学具袋中1米长的黄色纸条，用它来测量红色、蓝色两条彩带的长度，把测量结果填写在统计表中。（同桌合作，学生动手操作
分页代码（二）理解二位小数的含义
1、学习用小数表示几厘米
师：现在老师把1米平均分成了100份，每份是多少呢？
师：用分数可以怎么表示呢？
师：为什么？
师：1/100米如果写成小数呢？
师：那么，3厘米等于多少米呢？（边听学生汇报边板书）45厘米、78厘米呢
2、同桌一问一答
3、请生用小数表示自己的身高、
师小结用小数表示长度时各部分表示的意思
四、作业
1.作业本
2.收集生活中小数的有关信息
板书设计：
小数的初步认识
像5.98、0.85和2.60这样的数叫做小数。“.”叫做小数点。
1、把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米是1/10米，还可以写成0.1米。
3分米是3/10米，还可以写成（）米。
2、把1米平均分成100份，每份是1厘米。
1厘米是1/100米，还可以写成0.01米。
45厘米是（）/（）米，还可以写成（）米。
78厘米是（）/（）米，还可以写成（）米