教学目标
1、学习同分母的分数加减法，教材中通过直观的图形来揭示其中的算法原理。
2、在“练一练”第1题中，再次结合线段图进行分数加减。在此基础上，“练一练”中的第2题，要求“说一说你是怎么算的”，目的是鼓励学生自己去发现运算的方法。
3、第（1）个问题明确后，请学生尝试列算式。重点探索如何运算。然后再回到问题情境，解释这个结果。
教学重难点
1、掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。
2、通过直观图形来揭示分数加减的算法原理。
教学过程
一、复习引入新课。
1、按分数涂颜色，并比较分数的大小。
2、填空： 里面有（ ）个 ， （ ）个（ ）是 ， 7个 是 二、新授
吃西瓜
我吃了这个西瓜的八分之二，我吃了这个西瓜的八分之三。
(1) 它们一共吃了这个西瓜的几分之几？
2 3 2＋3 5
8 8 8 8
(2) 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？
3 2 3－2 1
8 8 8 8
(3)还剩下几分之几？
5 8－5 3
8 8 8
归纳出：同分母分数的加减法，只把分子相加减，分母不变。
三、练一练
1、填空
2、计算
说说你是怎么算的？补充： + = 1- = 4- =
四、小结
在解决实际问题的过程中学习分数加减计算，有助于学生理解分数加减的实际意义，体会学习它的必要性。在探索分数加减算法时，借助图形直观，算理和算法就不难被学生理解和掌握；而“数形结合”本身也是解决问题的重要策略。
课后反思：让学生通过直观的图形的观察，理解同分母分数的加减法的算理，掌握同分母分数的加减法。
