教学目标:理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分;渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力.
教学重点:通分的一般方法.
教学难点:确定公分母的方法.
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学设计:
一、出示课题，学习目标
理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分
二、出示自学指导：认真看课本学习、理解通分的意义，掌握通分的方法，能进行通分
三、学生看书，自学
四、效果检测
1、P115 .例 3: 比较3/4和5/6的大小
① 提问:A，3/4和5/6能直接比它们的大小吗 想想用什么办法就可以比较它们的大小了
B，想一想:"相同的分母"与4和6有什么关系
② 试一试把它们化为同分母分数.
观察学生的几个算式，有没有达到把异分母分数转化为同分母分数的目的.
③ 反馈讨论:对比一下，"相同分母"选哪个数比较好 为什么
④ 小结:我们在把异分母分数转化为同分母分数时，首先选定的"相同分母"我们称为公分母.一般我们选已知分数分母的最小公倍数作它们的公分母.
板述:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分.
2、我们从下面的图中看一看，通分前后的两个分数，什么发生变化了 什么没有发生变化 (通分并没有改变分数的大小，把异分母分数转化为和原来分数相等的同分母分数，使它们的分数单位相同了，这样就可以比较它们的大小了)
3、通分的方法.
(1)例 4: 把下面每组数的两个分数通分.
2/3和5/7 1/6和7/12
讨论:A，想想:要把这两组分数分别通分，第一步要做什么 第二步做什么