【教学目标】
一、知识目标
1．学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母ｂ和单韵母ɑ 拼成音节的方法。
3．学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4．初步学会读轻声。
二、能力目标
认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
三、情感目标
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
【教学重点】
b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
【教学难点】
韵母带调拼音。
【教具准备】
字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
【教学过程】
第一课时
一、复习检查
1．卡片认读带调单韵母。
2．指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。
二、新课导入
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会４个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）
1．教学声母b：
看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？
学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”。
师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。
板书：b
2．教学b的发音，记清形：
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）
（2）记字形：覆盖ｂ在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个６。）
（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。
3．教学b和a的拼音：
看图引出b-á→bá：图上画的是谁？他在干什么？
仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）
卡片演示，两音相碰：b-á→bá
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b-à→bà
4．课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（bà）萝卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一个大萝。（可边做动作边念。）
5．教学声母p：
（1）看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p，板书p。
（2）教学p的发音，认清形。教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。请学生读，开小火车。
6．教学p和a的拼音：
看图说话，引出p。
教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？
半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的“爬”。
举一反三，拼读卡片:
p-ā→pā趴着的趴p-á→pá爬树的爬p-à→pà害怕的怕
7．复习巩固。
8．课堂小结：
这节课，我们又学会了２个声母b、p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。
第二课时
一、复习检查
1．卡片认读：b p
2．拼读：bā bǎ pā pǎ
3．指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
二、教学声母ｍ
1．看投影说话引出m：
（1）图上画着谁和谁？
（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
（3）连起来说：
说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。“摸”的声母就是m，板书：m
2．教学m的发音，认清形：
（1）范读，同学们看口形。
（2）仔细听：
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
（3）教师范读。
（4）跟读。
（5）齐读。
（6）领读。
（7）正音。
3．记字形：
图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？
叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m。
4．指导书写，一笔写成。学生书空。
5．教学ｍ和单韵母的拼音：
用活动卡片，让学生拼读。
三、教学声母f
1．看投影说话引出f：图上画了什么？
说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。“佛”的声母就是“f”，板书：f
2．课中操。念儿歌：
f f f，我有一尊大肚f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念）
3．教学f的发音，认清形：
（1）听示范：
发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f f f地吹就像声音f的读音。
（2）读：
学生跟读，教师正音。
（3）记忆形：
谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上f f f
（4）指导书写：
两笔写成，学生书空。
四、巩固练习
1．卡片认读b p m f：
指名读，开小火车。
2．听音取卡片，做摘星星的游戏。
3．用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4．课堂小结：
今天我们又学会了两个声母ｍ ｆ，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。
第三课时
一、复习检查
1．卡片读声母。
2．对比记：
右下半圆b b b，右上半圆p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）
3．猜字母游戏：
（1）两扇门是什么字母？（m）
（2）像根拐杖是什么字母？（f）
（3）像个６字，是什么字母？（b）
（4）脸盆泼水，是什么字母？（p）
二、教学声母，拼读音节
1．讲解拼读方法：
我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。
2．摘花游戏：
板画梅花，在每朵梅花上分别填上fū b p m pō bǐp mǎmā bō f fā m等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁。
三、看图拼读音节
这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。
1．出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？
2．谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人？
3．拼读音节：b ba mā ma老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。
范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。
冬冬称自己为→我，wǒ，范写。
4．找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？
四、教学生字
1．初步认识生字：
出示３个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？
2．读读书上的词语：
爸爸、妈妈、我。
3．谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。
4．谁能用上这些词语说一句话。
六、巩固练习
1．翻式活动卡片拼读音节。
2．齐读儿歌。
七、作业布置
回家读一个小故事，并从中找出你认识的拼音朋友。
