教学内容：
教材第97、98页的例1、例2及相关题。
学习目标：
掌握分数与小数的互化方法，能熟练地把小数化成分数，分数化成小数。
教具：
多媒体课件
学习过程：
一、板书课题：
过渡语：同学们，你们能把小数化成分数或把分数化成小数吗？这节课我们一起来学习《分数和小数的互化》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第97到98页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。
自学指导：
认真看课本97页--98页的内容，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，
1、看例1思考：怎样把小数化成分数？需要注意什么？
2、看例2思考：怎样把分数化成小数？
（5分钟后比谁能做对检测题）。
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
四、先学：
1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题
97 页和98页的做一做
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：
1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
讨论（议一议）：
（1）、过渡语：你们写的很认真，继续努力！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：认为这个同学将小数化成分数写对的请举手？
追问2：将小数化成分数时应注意什么？
追问3：认为这个同学将分数化成小数写对的请举手？
追问4：将分数化成小数时应注意什么？
总结：
A、分母是10、100、1000......的分数化成小数，可以直接去掉分母，看分母1后面有几个零，就在分子中从最后一位起左数出几位，点上小数点。
B、分母不是10、100、1000.....的分数化成小数，用分子除以分母除不尽时，按“四舍五入”法保留几位小数。
2、评议板书和正确率。
3、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
4、拓展练习：
把下面的分数化成小数
14/30 11/8 12/15 81/100 1/6
把下面的小数化成分数
0.125 2.4 0.37 1.28
六、全课总结：
师：同学们这节课你学到哪些知识？
七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：练习十九：1、2、3题
选做题：练习十九：4、5、6题
八、板书设计
1、分母是10、100、1000......的分数化成小数，可以直接去掉分母，看分母1后面有几个零，就在分子中从最后一位起左数出几位，点上小数点。
2、分母不是10、100、1000.....的分数化成小数，用分子除以分母除不尽时，按“四舍五入”法保留几位小数。
