Unit 1: It’s 2 o’clock.教学设计

教学目标
1.     知识
句型： What’s the time? It’s 2 o’clock.
Is it 8 o’clock? No, it isn’t.
课文内容：
The film is at 8 o’clock,  Sam.     Hooray!  I like films.
What’s the time?                 It’s 2 o’clock.
What’s the time,Grandpa?         It’s 4 o’clock.
Dad,  Is it 8 o’clock?            No, it isn’t.  It’s 6 o’clock.
Let’s play , Sam.                 Ok. Let’s run.  I’m a train.
Sam, Sam! It’s 8 o’clock. The film!   I’m tired.
2.能力
（1）能够听懂、会用句型：What’s the time? It’s … o’clock.
（2）初步学习本课短文对话，能理解对话内容，能听录音、指、找到“o’clock”,并随录音跟读。
（3）在学习过程中，通过同桌练习及小组活动，培养学生乐于助人、团结协作、相互竞争等优秀品质。  
教学重点、难点  
教学重点：掌握句型：What’s the time? It’s … o’clock.
教学难点： 理解对话内容。
课前准备
1.     单词卡片(数字)，及其他相关图片
2.     钟面的模型（10个）及实物（1个）
3.     录音机、运用多媒体辅助教学
板书设计
Module 4
Unit 1: It’s 2 o’clock.
              What’s the time?    It’s 2 o’clock.
Is it 8 o’clock?   Yes, it is.  /  No, it isn’t.  
教学步骤及方法
Preparation
   To devide the class into 4 little groups.   T: Boys and girls, I know you are all very clever. Today, let’s have a competition ! Let’s see ,Group 1、2、3、4， which group is the best!
Warm up 
1.     Sing an English song. 
T: Boys and girls, I am Miss Yu. I’m very glad to be with you today. Let’s sing an English song OK?     Ss:  Yes  !
2. Greeting and making some free talks with the class. Ask some questions like these: How are you?  What do you like? What’s this? Is it a…?  Who’s he?  Let’s play/ run…
Revision
1.     Review the numbers from 1 to 12, so that the students will be prepared to learn about telling the time in English.
a). Whole class to count the numbers from 1 to 12. Using  the  word cards.
b) .  Game  : ‘before’ and ‘after’.
   To tell the students, that I am going to say a number. They have to say the number that comes before and after that number.
Example:   T: Nine.   Ss: Eight、Ten.
Presentation
1.     Listen and guess.
a). T says a riddle and do some actions, Ss try to guess what’s that.
‘I have a good friend. It has got a round face. It hasn’t got any legs. But it can walk. It can wake me up in the morning. Who is it?’
    b). To show a clock, and learn to say the word ‘clock’. Who can pronounce correctly, can get a picture of a clock.
   2.  Look、listen and say.
a). Listen to the sound of clock and ask: ‘What’s the time? ’ Making them answer : It’s … o’clock.  Practice more times with the patterns. (Using the clock)
b). Game: Tiger 、tiger , What’s the time?
   Ask a student to be a tiger, others to be chicken. The chicken ask the tiger the time, When it’ 7 o’clock、12 o’clock and 6 o’clock ,they must keep silent, if not, they will be eaten by tiger.  
c). T show a clock and ask: ‘Is it  8 o’clock? ’ .To Make them answer like these : Yes, it is.  /  No, it isn’t. (Write the patterns on the blackboard.)
d). Ask and answer in groups, using the pictures of clock.
E). Check some pairs to say.
3. Look、listen and find ‘ o’clock’.
a).Open the books and introduce the main meaning of the text.
b).Listen to the tape first , point and find ‘ o’clock ’.Underline the word they don’t understand.(Look at ‘my dictionary’ and find the answer on the screen.)
c).Read after the tape, imitate to the tape.
d).Read the text after teacher.
Consolidation
To do the exercise of activity book. (Listen and draw the time.)
Ending
a). Summary what have we learned today.
   b). Looking at the b. b and to see which group is the winner. Then ask : What’s the time?  It’s time to say goodbye.