教学目标
知识与技能：
1、能正确进行小数加减法的混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
过程与方法：通过具体的教学情境让学生在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题，培养学生的合作意识。
情感与态度：通过情境让学生体验生活中学习数学的乐趣和获得成功的喜悦。
重点 能正确进行小数加减法的混合计算，能解决实际问题。
难点 掌握小数加减法混合计算的计算方法，能正确计算。
教具 多媒体课件、计算卡片
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教 学 步 骤 |
教 学 活 动 | 设 计 意 图 | |
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一、创设情境
建立模型
师：在四人小组中交流各自的算法。再在全班进行交流。 2、试一试。 4.2＋12.3＋5.8＋2.7 15－1.2－3.8 3、学生读题，找到题目中的相关数学信息，说一说，讨论，解决。
二、解释应用
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教师通过创设购物小票的情境，引入了小数的加减混合计算。在教学计算时先帮助学生认识购物小票上每一项所表示的意思。再放手让学生独立去计算，体现了对学生先扶再放的教学方法。 这两题教师要有意引导学生运用加法交换律和结合律进行简便计算，培养学生的数感、观察能力和口算能力。 尽量要求学生脱式计算，培养口算小数加减法的能力。 这都是小数在图形中的运用。不仅可以巩固新知，同时对旧知也进行了很好的回顾。 |
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