学习内容：五年级数学下册122—P123页例1。
学习目标：
1、结合实际生活，理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。
2、根据数据的具体情况，选择适当的统计量，表示数据的不同特征。
学习重点：理解众数的含义，及特点。
学习难点：根据数据的具体情况，选择适当的统计量，表示数据的不同特征。
教学过程：
一、创设情境，激趣定标。
1、复习平均数和中位数（课件出示题）
3、引入新课：
4、展示学习目标（课件出示）
（1）认识、理解众数的含义，学会求一组数据的 众数，理解众数在统计学上的意义。
（2）根据数据的具体情况，选择适当的 统计量，表示数据的不同特征。
二、自学互动，探究新知。
【学习活动一】
1、学习方式：个人自学，小组合作。
2、学习任务：
（1）收集小组的身高，小组汇报。
（2）观察收集的一组数据，你发现了什么？
（3）根据你的预习和理解，谁能说说什么众数？
板书：在一组数据中出现次数最多，能反映一组数据的集中情况。
【学习活动二】
1、学习方式：个人自学，小组合作，展示结果。
2、学习任务：寻找最佳解决方案
（1）看书自学课本122页的例1。
（2）讨论：你们认为参赛队员的身高是多少厘米比较合适呢？该如何选？怎样选更合理？
（3）分析比较统计量的区别：
思考：平均数的大小与这一组数据里每个数据的 （ ）有关系。
中位数处于这组数据的 （ ）。
众数只关注 （ ）。
（4）即时训练：完成做一做。（出示课件）
三、教师点拨：（这三个统计量有什么共同点和不同点？）
四、达标测评，检查效果。
1、下面请看这是五（1）班的21名男生一分钟内仰卧起坐，成绩如下（单位：次）
19 23 26 29 28 32 34 35 41 33 31
25 27 31 36 37 24 31 29 26 30
（1）这组数据的中位数和众数各是多少？
（2）如果成绩在31——37为良好，有多少人的成绩在良好以上？